浅谈小学语文教学中阅读的重要性

李建虎(河北省沙河市蝉房学区蝉房寄宿制小学　054100)

浅谈小学语文教学中阅读的重要性

李建虎(河北省沙河市蝉房学区蝉房寄宿制小学054100)

小学语文教学过程中，阅读教学是一个不可缺少的部分。学生需要通过阅读来积累词汇，增强语感，体会语文的美等等。并且学生也需要通过阅读来提高自己对文字的感知能力，从而提高自己的写作能力。语文教学中的基本能力包括“听说读写”。可以说，阅读是其他基本能力的基础，只有培养学生良好的阅读兴趣，学生才能做好其他能力的培养。本文从教学实际出发，谈一下对阅读教学的理解。

小学语文阅读教学课外读物

阅读作为语文教学中的重点'作为一项学生的基本能力'应得到每一位语文教师的重视。但是在应试教育的影响下'学生阅读能力的提高一直处在教学环节中的最低端。笔者从事语文教学工作多年'深知学生阅读能力对语文教学的重要性。笔者认为'提高学生的阅读能力应贯穿于教学的整个过程'乃至学生的生活中。我们要做的就是培养学生良好的阅读兴趣'让学生能够积极主动地去开展阅读'这也是我们新课程标准中提倡的培养学生的自主学习能力。当学生能够主动阅读时'教师还要注重引导学生对阅读内容有自己不同的理解和自己的思考'以便将让学生的阅读能力延伸到写作能力上来'从而提高学生的写作能力。小学语文教学中'做好阅读教学'笔者认为应从以下几点着手。

一、注重课外读物的运用

仅仅靠课本上的内容来培养学生的阅读能力是远远不够的'我们需要运用大量的课外读物来锻炼学生的阅读能力。课外读物相对于教学内容来说更加丰富多彩'学生可以根据自己的兴趣爱好'选择自己喜欢的内容来阅读'从而可以有效地培养学生对阅读的兴趣。当然'我们并不是要放手让学生随便阅读。学生毕竟由于年龄小的原因'对事物的辨别能力有限'因此'课外读物还需要教师把关和推荐'做好学生读课外读物的引导工作。教师一定要根据学生的年龄特点、认知程度以及实际情况'为学生推荐既可以激发学生阅读兴趣'又有利于提高学生语文能力的课外读物。课外读物的运用不仅是对学生阅读兴趣的培养'还是对学生视野的开阔'能让学生感受到文字的魅力'从而提高学生对语文学习的兴趣'促进语文教学水平的提高。

当今是网络时代'课外读物的选择渠道变得多种多样'也难以控制'因此'教师的引导变得极为重要。我认为'我们可以开设专门的阅读课'课上让学生交流自己最近阅读的好的课外读物'推荐给同学们;或者互相交换课外读物阅读。我们还可以在班里创设阅读角'教师选择一些好的课外读物'让学生自由地取来阅读'还可以鼓励学生把自己读完的书放在那里分享给同学们。丰富的课外读物让学生徜徉在书的海洋中'慢慢吸收文字的营养'不断提高自己的阅读能力。

二、引导学生掌握属于自己的阅读方法

古语云:“授之以鱼'不如授之以渔。”课外读物的运用是为了提高学生对阅读的兴趣'开阔学生的视野。但是若想提高学生阅读的质量'还需要让学生掌握恰当的阅读方法'最大限度地吸取阅读内容中的精华。

阅读方法多种多样'我们教师在教学的过程中要潜移默化地介绍给学生。如果生硬地介绍'学生恐怕难以接受和掌握。我们应该在教学过程中一点一滴地介绍给学生'让他们慢慢掌握。好的阅读方法可以让学生从不同角度'不同方面了解和掌握所蕴含的语文知识。例如'词汇、句式、描写方式等等。

一般阅读方式可以分为“浏览”“速读”“精读”这三种方式。浏览即对阅读内容大概了解'不需要对文章内容进行细致的阅读。浏览一般就是为了让学生了解文章的内容是否有必要去阅读'是否符合自己的口味'是否能够提高自己的阅读能力等情况。浏览也是一个选择的过程。速读就是快速地阅读'了解文章大意和大致结构。精读则需要较高的阅读技巧和阅读能力。精读的过程是学生对已经阅读过的内容的二次阅读。在精读的过程中'学生要对文章中运用到的好的词汇、句式等内容进行摘选和记忆'并且充分感知作者所要表达的情感。精读的过程不仅是学生锻炼阅读能力的过程'更是学生语文知识积累的过程。我们教师应注重引导学生多做精读。

三、创设学生的读书氛围

心理学告诉我们'“好表现”是学生的天性。我认为给学生表现的机会'让他们有一种成就感'则更能唤起学生课外阅读的积极性'激发学生主动阅读的动力。基于这种认识'我的做法总结如下。

(一)举办形式多样的竞赛活动

在班级中组织开展有关竞赛活动'如百科知识竞赛、作家作品知多少比赛、演讲比赛、故事会、书法、写字比赛、报刊剪贴、编辑赛、口头作文赛、手抄报、墙报、黑板报比赛等活动'尽量让每个学生都能体验到阅读的价值所在。

(二)定期举办读书笔记展览

表扬奖励一批读书收获大的学生'抽取他们的读书笔记'在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”'选登学生摘记的优美词句'放假期间则让学生把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容'办个人手抄报'让每个学生有充分展示自己才华的机会。

(三)召开读书心得交流会

在班级经常组织学生之间开展课外阅读的心得交流会'分享阅读时的心得体会。通过交流会的形式'让学生彼此增进对阅读的了解'这样无形中就给学生动力'促进了他们读书的劲头。

(四)积极组织向校内外刊物投稿

通过多种形式的检查'让学生互相学习'看到别人的优点'也看到自己的不足'学生就会不甘落后'就会出现“百家争鸣”的局面'从而使爱读书的氛围更浓'更加有利于调动学生读书的积极性。

上文中提到的在班级中创设阅读角的做法也是为了给学生创造好的阅读氛围。除了学生自愿放书外'我们教师还可以利用班费购买一些好的图书或者杂志放在阅读角'让学生自由阅读。这样的小细节会使得班上不喜欢读书的学生受到其他同学的影响'调动起整个班级的阅读氛围。学生在这样的学习氛围中'不仅可以培养良好的阅读习惯'而且也会提高对语文教学的兴趣。

总之'小学语文教学中'阅读教学是十分重要的一部分。我们每一位语文教师都应重视起来'在教学过程中'潜移默化地开展阅读教学。我们不仅要培养学生的阅读兴趣'为学生创设良好的阅读氛围'还要注重培养学生的阅读技巧和阅读方式'让学生通过阅读积累更多的语文知识'提高自己的语文水平。只有这样'阅读教学才会反过来促进我们课堂教学效率的提高'促进学生写作能力的提高。学生的阅读能力是终身都需要的事'而小学阅读是学生阅读的开始。因此'我们一定要为学生的终身阅读奠定基础。

(责编张亚欣)