初中说明文教学内容框架的构建

2015-03-14景发宏甘肃省定西市安定区团结初级中学743000

学周刊 2015年25期

景发宏(甘肃省定西市安定区团结初级中学　743000)

初中说明文教学内容框架的构建

景发宏(甘肃省定西市安定区团结初级中学743000)

对说明文进行必要的教学内容的构建，有利于在新课程背景下高效开展说明文阅读教学。在学习活动中把握说明点、研讨方法点、品味语言情感点，是构建说明文教学内容框架的基本思路。具体来说，理论联系实践，结合课文文本看标题，定对象，抓结构，理顺序，明方法，品语言，可以充分发挥文体知识在初中说明文阅读教学中的作用。

语文说明文教学步骤

在初中'学生开始接触说明文'并进行说明文的阅读和学习活动。然而'说明文不如其他文学作品那么形象生动。如有些说明文的写作目的是为了实用'于是使得这类文章比较质朴平实。这样'教师在教授这类文章会显得平淡无奇'而学生学起来就会觉得枯燥、乏味'没有学习的兴趣。新版的《语文课程标准》初中阶段说明文教学目标为:说明文教学'要抓住要点'了解说明文的基本说明方法;注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。由此可见'学习说明性文本面临教学内容定位的问题。比如'说明文写了什么?怎样写的?为什么要这样写?在新课改背景下'要想解决这些问题'我们需要在高效课堂的实践中建立起一种基于文体知识而更开放的教学观。那么'说明性文本的教学内容该如何构建呢?

一、准确把握说明对象及其特征

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐述事理而给人以知识的文章体裁。说明文教学'要注意准确把握说明对象的特征。因为只有准确把握说明对象的特征'才能深入理解说明对象及其特征'并以此为切入点理清文章的层次结构和中心内容'从而才能体现其具体的“说法”。

(一)看明标题

在教学过程中'教师可设计一些问题'让学生通过问题导向'了解被说明的事物的特征及其规律。

例如'教学《奇妙的克隆》时'教师就可以设计这样的问题:(1)说明对象是什么?有什么特征?(2)小标题分别写了什么?它们之间有何联系?通过总标题'我们就可知道本文的说明对象是奇妙的克隆技术。再看四个小标题:什么是克隆、克隆鲫鱼出世前后、克隆羊“多利”、克隆技术造福人类。如此安排'使得这篇说明文不仅条理清晰'层次分明'而且使学生很容易了解说明对象及其特征。

(二)抓住结构

说明文的常见结构形式主要有“分—总”“总—分”“总—分—总”、并列式、递进式等。在实际学习中'教师应让学生准确把握说明文中的一个个说明点'然后再根据文章结构'找出关键词句'理清文章思路。

例如'教学《中国的石拱桥》时'教师可这样安排教学:(1)自主学习'让学生通过阅读课文'说出文章各段说明的主要内容。(2)小组合作交流'总结得出本文说明的具体事物:石拱桥—中国石拱桥—赵州桥—卢沟桥—解放后兴建的各种石拱桥。

(三)理清顺序

人们认识事物、事理有一定的过程'因此'理清说明文的顺序有助弄清说明的事物及其特征。

例如'《大自然的语言》主要是阐释事理'其说明顺序主要运用的是逻辑顺序'部分段落还运用了时间顺序。这篇文章通过提出物候、物候学、物候观测对农业的意义'物候现象来临的因素、物候学研究的意义来说明事理'条理清楚'即从现象到本质层层推进'说明对象及其特征清晰明白。在教学中'教师应帮助学生先理清全文结构'再落实到各具体被说明事物。

说明顺序通常有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事物说明文一般运用为空间顺序或时间顺序;事理说明文为逻辑顺序。介绍说明某一物品、建筑物、名胜古迹等常常以空间位置来说明'一般按照空间顺序说明'介绍事物由远到近'由前到后'先外后内'由某一中心向四面扩散呈辐射式等。如《故宫博物院》就是按空间顺序介绍事物的典型范文。逻辑顺序通常从整体到部分'从现象到本质'从概括到具体'从主要到次要'从特点到用途'从原因到结果等。如《奇妙的克隆》《大自然的语言》《落日的幻觉》等是逻辑顺序的范文。