小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

孙丽霞(河北省涞源县南屯乡中心小学　074300)

小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

孙丽霞(河北省涞源县南屯乡中心小学074300)

语文是一门基础性学科。而在传统教学中'教师讲学生记'教师问学生答'教师是传授者'学生是接受者'教师讲的所有内容'学生都得全盘接受。这样的教学方式不但使教师与学生产生了距离'还抑制了学生的思维'不利于学生的自主创新与发现'更容易让学生产生依赖心理'觉得什么都不用思考'反正教师都会教。这样只能扼杀学生的个性与创新'让学生成为知识的被动接收者与机械运用者'无法展开独立的思考与自主的探究'这并不是现代社会所需要的合格人才。现代社会所需要的是具有问题意识与创新意识'能够自主学习、主动探究的创新型人才。加强学生自主学习能力的培养这是小学语文教学的重要目标。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中学生自主学习能力的培养浅谈如下几点见解。

一、摒弃以教师为中心的教学观，树立以学生为中心的教学理念

传统教学以教师为中心'整个教学是按照教师的主观意愿展开的'教师以传道授业解惑的权威师者形象自居'将教师的角色定位于教材上现成结论知识的传授。教师是传授者'学生是接受者'让学生失去了独立思考与思维的机会'将学生原本强烈的个性与好奇心扼杀'这样自然不利于学生自主学习能力的培养。新课程改革提出了以学生为中心的教学理念'这是对传统师生课堂的彻底挑战'更加突出学生在学习中的主体性与能动性'引导学生以主体身份展开探究'在探究中增强学生的问题意识与创新意识。这样才能让学生在构建知识的同时掌握学习方法'学会自主探究'提高学生自主学习能力。教师要对师生角色进行重新定位'要将学生视为与教师平等的学习主体'以学生为中心'以学定教'不管是教学活动的预设还是教学活动的开展都要以学生为中心。在预设时'教师要充分考虑到学生的现实学情'以学生的角度来设计教学活动。在具体的教学过程中'教师要为学生提供主体参与的机会'当出现突发情况时'也要以学生的学为主体'加以引导'创造教学新起点'使教学处于动态生成中。

二、打破以教材为中心的教材观，实现多种教学资源的开发整合

传统教学以教材为中心'将学生的学习置于封闭的教材上'只是机械地学习教材知识'是带着教材走向学生的封闭教学观。这不利于学生知识与素养的全面提高。要培养学生的自主学习能力'教师就必须要改变封闭教学'实现多种教学资源的优化与重组'开发生本教学资源'为学生构建一个开放的大语文课堂'带着学生走进教材。这样才能将学生置于宽广的生活平台来展开主动探究'才能促进学生自主学习能力的发展。教师要打破以教材为权威的教材观'要在立足教材的基础上进行再创造'将学生所熟悉的现实生活资源引入教学'并利用现代信息技术的图文声像效果来向学生呈现图片、音频与视频等信息'实现多种教学资源的优化与重组'将语文教学置于宽广的现实生活空间'开发生本教学资源'以使语文教学更加贴近生活'贴近学生'贴近学生的最近发展区'以引导学生展开主动而积极的探究'在探究中自主发现与创造'全程参与探究过程。这样才能让学生成为知识的构建者'让学生学会探究'掌握学习方法'提高学生的自主学习能力。

三、打破以教室为中心的教学观，开展丰富的语文综合实践活动

生活即教育。要培养学生的自主学习能力'促进学生语文综合素养的提高就要深入落实生活化教学理念。教师除了要在文本与生活之间找到结合点'唤起学生对生活的回忆'以帮助学生更深刻地理解文本'同时还要将学生的学习空间引向生活'开展丰富的语文综合实践活动'将学生的学习与运用结合起来。这样既可以加深学生对所学知识的理解'更能将这些知识转化为能力'提高学生的语文综合素养。如人教版小学语文二年级下册第一组安排的是与春相关的文章'有《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》等'并安排了《春天里的发现》口语交际训练。于是'我设计了《寻找春天》的综合实践活动'让学生走出教室'走出校园'走进生活'走向大自然'去寻找春天。

1.收集。让学生走进大自然去寻找春天的脚步'如可以在家长的帮助下用手机来拍摄下春天的景物'也可以发挥绘画天赋将自己所看到的春天的景物画下来'还可以收集与春相关的句子与段落等。

2.交流。将学生所收集到的各类信息集中起来'展开充分的交流与激烈的讨论。这样可以让学生从不同的角度来了解春天'从而帮助学生获取更为丰富的信息'同时也可以让学生真切地感受到春天的步伐与气息。

3.写作。引导学生用自己的语言将自己所收集到的春天的景色与事物表述出来'让学生用自己的方式来发现春天的美好'这样更加利于在学生头脑中形成春的意象。

4.制作。引导全体学生来选取最具代表性、最优美的照片、图画与文字等'装订成册'制作出春天文册。学生全程参与资料的收集'选取与制作'这样更能显现学生的个性'从学生的视角来描述春天'展现春天。

这样的综合实践活动集说话与写作训练于一体'更加重视学生综合能力的培养'更能激起学生参与的主动性'更加利于学生视野的开阔'实践能力的提高'更加利于学生自主学习能力的培养。

总之'培养学生的自主学习能力是现代语文教学的必然要求。因此'我们要彻底改变传统的教学方法与手段'以全新的教育理念为指导思想'以学生为中心'开发生本教学资源'设计丰富的综合实践活动'构建生本课堂'引导学生展开自主探究与合作交流'这样才能让学生在得到知识的同时学到方法'提高学生的自主学习能力。

(责编张翼翔)