提升学生音乐素养的有效途径

高智琼(福建省南平市建溪学校353000)

提升学生音乐素养的有效途径

高智琼(福建省南平市建溪学校353000)

学生的音乐素养包含着诸多方面。要提升学生的音乐素养，教师要注重以下几个方面：真诚赏识学生，言语得体，培养自信心;激发并培养学生的深度爱好;扩大评价内容，把握好评价。做到这些对当下的音乐教育分外重要。

素养自信心培养爱好评价

学生的音乐素养包含着专业能力、专业水平以及关乎学生本身的气质、修养爱好、自信等诸多的方面。学生素养的提升也不是一蹴而就、一劳永逸的事情'而需从平时的点点滴滴培养。笔者在这里从几个隐性条件着手'谈一下如何抓住这些方面来培养学生的音乐素养。

一、培养学生良好的自信心

自信是一个人对于生活积极的态度'是性格成熟的标志'更是学习事业成功的有利条件。对音乐课程来讲'培养学生的自信心显得尤为重要。中学生正处在生理心理发育的高峰期'害羞的心理很突出'许多教师在课上诱导启发甚至使出浑身解数'依然激发不起学生的主动性'敢于做“带头鸟”的学生极少极少。究其缘由'还是心理在作怪'学生普遍存在“怕唱不好'怕回答错误'怕同学取笑'怕教师责怪”等诸多“害怕”心理。要克服这种现象'培养学生良好的自信心是必不可少的环节。具体做起来'“心病还须心药医”'我在教学中有如下一些感悟。

首先'要从心底赏识学生'做学生学习中的好导师。作为学生来讲'他们最渴望的就是能得到教师的鼓励和赞赏'也最喜欢那种在教学中把学生作为朋友'共同探讨的教师'这也正是新课程标准强调的。中学生有着丰富的内心世界和情感体验。教学过程应该是师生共同交流、共同发展的过程'教师要做好学生的引导者'注重交流彼此的感情、观念'适时鼓励'恰当评价'这样师生之间就建立起了信任的桥梁'学生的羞怯心理才不会“适时抬头”'也才能真正抬起自信的头。如在合唱《十送红军》时'分在不同组的学生一直在试不同音调、高度'看着有些学生有些费劲'我便提议:“老师伴奏'大家自由试音'适合哪一阶就站到那一组'好不好?大家自己给自己分次组。”学生很高兴'跟着节奏试唱起来'不温不火'特别认真'一些学生把握不准'不停地试唱'经过好多遍终于找到了自己的最佳位置。在接下来的分组合唱中'我一番鼓励并稍加指导'学生悟性很高'唱得很不错。在音乐教学中'教师摒弃居高临下、唯我独尊的作风'在心理上与学生“平起平坐”'真诚地对待学生'以平等的姿态参与到学生的世界中'鼓励他们'和他们分享彼此的知识和见解'才能从根本上培养学生的自信。

其次'注意教学用语'讲究语气“可体”。新课程标准下对学生的口头评价要本着“表扬”加“改进”的原则'既要认同学生'又要给他们提出改进建议'这就需要教师注意揣摩用语、语气'既要达到目的又要保护学生的自信心。特别是那些缺乏自信的学生'要善于发现他们的闪光点'及时、适当地给予赞扬。如:“你的乐感不错'节奏把握地又快又准。”“虽然你没把线谱记住'但你的音色很优美'这是你得天独厚的条件。好好把握你会更出色的。”……对于内向学生精彩的表现'要给予由衷地肯定和表扬'激励学生再接再厉。真诚的赞美能激发学生内在的潜力'点亮学生的心智'甚至成为学生人生的重要转折点。因此'教师一定要把握好语言这门大学问'点燃学生的热情'给学生参与实践、探索音乐的无限动力。

二、培养学生的深度爱好

兴趣是一切活动的诱导。要让学生从内心真正喜欢上音乐'培养他们的兴趣、爱好必不可少。培养学生的爱好'教师要善于创设和谐的氛围'引导学生积极主动地去学习、练习。如识谱部分比较枯燥'学生通常都不太感兴趣。为此'教师可简单引入乐器和视唱练耳'用专业的角度和水平去激发学生的兴趣。如在学生掌握了简单的乐谱后'可让学生自带乐器练习'大至提琴、琵琶、吉他、手风琴'小至笛子、葫芦丝、口琴、陶笛等等'让他们认识到哪种乐器适宜弹奏哪些曲目'每种乐器的优劣势有哪些。学生用乐器演奏一些小曲目'对乐谱的认识也会更加深入。再者'借助视唱练耳'让学生在练习中把握每一篇曲目的基调、高度。一旦学生被专业的水平所感化'就会涌起强烈的爱好去练习。这当中'教师一定要做好引导'既要激发学生的好奇心'又要对学生耐心指导'保护好学生的兴趣。当然'这其中用到的专业知识如视唱练耳不宜太难'乐器弹奏不宜太复杂'从简易起步学生更易接受'学生的兴趣也更浓。当学生的爱好稳固下来'再深入地学习就是顺水推舟的事了。

三、把握好适当的评价

中学音乐课程标准中指出'音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神'着眼于评价的教育、激励与改善的功能'通过科学的音乐学习课程评价'有效地促进学生的发展。传统的音乐课程评价强调内容、标准、模式统一'常采用期末学生每人唱一首歌曲或者采用音乐乐理测试'其实质是为评价而评价'彻底抹杀了学生的兴趣和自信心。新课改条件下'要求教师把握好评价的教育功能'结合音乐课程的特殊性'扩大评价内容。教师应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面'全面地实施有效的课堂评价。做到在课堂上尽量为学生提供实践的机会'为学生提供展示的舞台'使他们感受到尝试和成功的快乐。为此'我经常鼓励学生利用周围的设施、道具并发挥想象开展如“音乐剧”“舞台剧”“音乐会”等活动'并且自己也常参与其中'协助学生布置场景或角色表演'师生在放松的气氛中开展活动'充分发挥了学生的想象力'锻炼了学生的自信心和表演能力'提升了学生的音乐素养。活动结束后邀大家一起讨论'谈谈自己的见解，这样的评价活动中学生是积极、不带功利性的。在期末评价时'由学生自选参评作品:可以拿自己满意的作品'也可以几名学生合作表演'通过自评、互评、教师评价等多种方式取得评价结果。再结合日常评价得出评价结果。这样的评价是鲜活的'包含了学生的意见'也凝集了教师的指导，能真正代表学生的成绩。这样的评价活动集思广益'各抒己见'能收到相互交流、相互激励、共同上进的作用，对师生进步和教学都有极好的促进作用。

音乐是心灵的声音'音乐对学生情操的陶冶有着十分重要的影响作用。提升学生的音乐素养'教师要充分尊重学生'培养学生的自信心'发掘学生的深度爱好'灵活实施教学'因材施教'让所有的学生都能够快乐成长。

(责编张宇)