信息技术网络教学平台的应用

林凤娇(福建省莆田市第四中学351100)

信息技术网络教学平台的应用

林凤娇(福建省莆田市第四中学351100)

随着因特网的日益普及，基于网络环境的教学方式渐渐进入了我们的日常生活。由于信息技术学科的特殊性，目前一些流行的网络平台并不适用于该学科教学。不少信息技术教师都在不断地进行新平台的探索与研究。笔者对使用的网络教学平台做一个系统的介绍。

信息技术教学网络平台

一、现状

随着因特网的不断完善与日益普及'网络已经成为大家经常使用的一种交流工具。它在改变我们传统生活方式的同时'也在改变着我们的教育教学方式。随着教育部“校校通工程”的不断推进'各中小学都在不断完善自己的校园网络。与此同时'很多学校开始尝试在校园网基础上构建网络教学平台进行日常教学'由此基于网络环境的教学方式渐渐进入了我们的日常教学中。Moodle是目前世界上最流行的课程管理系统(CMS)之一'该系统是一套基于“建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件'能够帮助教师高质量创建和管理在线课程。国内已经有很多中小学教师已经开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。课廊(Claroline)平台简单易用'非常适合想要利用网络来进行教学实践的教师来尝试。这类平台可以用于很多学科教学活动'适合很多学科传统教学的补充。但是基于信息技术学科的特殊性'刚才上述这两类平台并不适用于信息技术学科教学。

二、分析原因

相较于其他学科'信息技术学科有其自身的特点:(1)实践操作性强。这决定了信息技术课的开展地点不能局限于普通教室'而需在配备计算机的机房进行。(2)日常的作业与考评方式不能通过简单的纸质材料来进行。如何保存评价这些作业、试卷并且及时地让学生知道自己的学习情况仅靠传统方式是无法实现的。利用机房教学软件或ftp等软件虽然可以解决保存作业等部分问题'可是操作起来也是比较繁杂的。所以'搭建一个适合本学科的网络平台'对我们就显得尤为重要。平台的出现不仅可以优化我们的日常教学'也能让学生更主动地参与到学习中。

三、解决对策

正是基于以上原因'我校的信息技术组组长李志强老师从2005年起'利用数年时间进行不断的探究'历经数次改版'构建起了一个非常实用的信息技术教学平台。我校这几年的信息技术课都是在这个平台上开展的。下面'我就从使用者的角度出发对这个平台做一个简单的介绍。

(一)平台简介

这个平台是基于建构主义理论而搭建的'不仅适合教师教'同时也适合学生学。更重要的是通过这个平台可以更好地体现分层次教学'适应不同水平的学生进行学习。目前'最新版的高中信息技术教学平台是采用Microsoft Visual Studio 2013环境下开发的asp. net4.5网站应用程序'数据库采用sql2008express或sql2012express体验版'教学平台程序要求部署在Windows服务器上'设置好网站服务角色IIS'把程序文件夹设置为网站主目录'默认主页文档为default.aspx。客户端使用IE浏览器访问“高中信息技术教学平台”'支持最新版本的IE浏览器。

(二)功能介绍

1.该信息技术教学平台实现的目标。(1)教师可以不受地域、时间的限制实现在该平台上的备课、授课。(2)通过平台保存学生的电子档案'如上课考勤情况、日常作业、作品发布以及日常的测验情况等。(3)高中阶段课时有限'有时部分学生作业不能及时完成'便可以借助该平台突破机房的限制实现作业的提交、完成测评等教学活动环节。(4)平台除了满足日常教学的需要'还需承担其课堂内容延伸的角色。(5)师生可以在平台上就某个课题展开交流。

2.平台功能模块介绍。(1)网络备课系统。教师可以在教师备课界面进行新课题的添加'同时设置该课题使用范围'如有必要还可以允许同备课组的其他教师对该课题进行修改。新课题设置成功后'便可在此界面中增加各教学环节内容'并可以把上课所需课件或其他资源上传到此界面中。学生或教师在后续使用过程中可以通过相应链接对这些资源进行下载。为了加强师生互动'让学生更主动地参与到学习中来'在此系统的课堂交流界面中'师生还可以就某主题展开交流。除此之外'在该系统中还设置了与另外两个模块的关联'实现课题、作业、考试的联系。(2)作业系统。在此系统中'教师可以根据课堂实际需要布置作业。为了体现新课称理念'教师还可以设置小组作业。作业提交方式灵活'除了在页面上直接作答'还提供附件上传功能。而在相应的作业批改板块中'教师还可以及时对作业进行评价。为了方便教师的操作'在此系统中还可以对常用评语进行添加。(3)考试系统。现在的信息技术会考以机考形式进行'此系统可以让学生更好地适用未来的机考形式。此系统由题库管理、试卷生成、试卷管理等版块所构成。我们在题库管理版块及时地对试题进行添加。试题分类方式有两种'一种是按所属试卷来分'一种是按所属章节来分。在试卷生成版块'我们可以对考试类型、试题总数、考试时间等进行设置。在抽题总数超过试题总数时'学生登录考试时所生成的试卷'题目是随机抽取的'这样可以在最大程度上避免学生的作弊行为。通过试卷管理版块'我们可以对本系统中的所有试卷进行管理。该系统相应于日常的纸质考试而言最大的优势在于'通过计算机的快速运算能力'可以非常快速地知道每份试卷学生的完成情况'如平均分情况、各分数段比例'以及每道题的答对率等'这样可以让我们及时地了解学生的学习情况。(4)网站发布平台。学生可以通过该平台发布自己的个人网站'通过评价他人的作品进而发现自己作品的不足'充分地激发学生的学习兴趣'使学生更有成就感。(5)评价系统。基于新课程的理念'该平台更侧重于过程性评价。评价内容包括日常考勤(学生在该平台上登录后变会生成记录)、作业完成情况、作品发布情况、日常测验完成情况等。

随着新课程理念的不断推进'对此平台的完善在不断地进行中'如加强上述各个版块的关联性'体现各个教师各项班教学的独特性、更客观地对学生进行评价等。相信在李志强老师的带领下'这个平台的各项功能将会越来越完善'从而能更好地为信息技术教学服务。

孙悦霞.网络教学平台为信息技术课插上翅膀.学苑教育，2012(8).

(责编张翼翔)

林凤娇(1982-)，女，福建莆田人。