思想,让作文富有生命方

侯丽娜(河北省南和县第一中学　054400)

思想,让作文富有生命方

侯丽娜(河北省南和县第一中学054400)

在高中语文常规教学中'最让教师痛苦的事情莫过于批阅学生的作文了。教师常常会边看作文边感叹:怎么就写成这样呢?能不能用点儿新鲜材料?能不能有点自己的思想啊?等到作文本发下来'多数学生边看作文边感慨:怎么就得了这么一点分数呢?怎么绞尽脑汁写出来的文章就得不到老师的青睐呢?我从事语文教学将近十五年了'近来反思作文教学中这种教师痛苦学生委屈的现象'认为出现这种情况的根源在于:学生的日常积累中缺乏鲜活的材料'使用的多是陈旧的素材;对于自己运用的事例'很少真正深入地思考和分析'所以'作文就缺少了思想和灵魂。

我曾戏谑地对学生说:“我们必须感谢司马迁、李白、杜甫、苏轼、李清照、文天祥、岳飞……因为没有他们'就没有我们的作文!”学生习惯了向古人求救'向古人那里讨灵感。殊不知'时间久了'就再也写不出司马迁第一次苟活时的悲壮'黄花第一次盛开的清新'月光第一次洒下时的透亮。无论角度怎样变换'语言怎样优美'这样的材料'给人的印象难免是陈旧而俗套。

怎样才能让学生摆脱这样的俗套'给作文注入新鲜的血液呢?我认为'教师应该引导学生关注身边的生活'而不是只盯着课本中的人和事。我不否认从教材中积累写作素材是一个好的途径'但是'只关注课本的结果'会使学生作文材料陈滥'眼界狭窄'思维定式'在思想本该活跃的时期'很难闪现智慧的火花。因此'我认为'在关注课本的同时'更应该引导学生关注身边的生活'能做到观察、思考、积累和运用。那么'关注身边的生活'可以从哪些方面做起呢?

一、关注身边的自然现象

大自然的景象丰富多彩'可以陶冶学生的情操'激发学生的创作灵感。因此'我们应引导学生解读自然现象'思考联想'并积累材料。下面'我结合自己的教学实例'谈谈自己的收获和体会。

一次作文课上'我给学生描述了我在校园里看到的一幕自然景象:校园里有一片草地'种着三叶草'草地中间有一个喷灌式喷头'用来浇灌三叶草。喷头有点漏水'使得喷头的周围常常有一汪水'所以'这里的三叶草得到的水分远远多于距离喷头较远的三叶草。按说'这里的草应该长得旺盛'可事实却是这片三叶草枯而黄'并且有很多已经死去了。描述完之后'我说:请大家思考'从这个自然现象中'你联想到什么?一开始'学生有点茫然。我就进行点拨:水分多了'按说是好事'可是'那片三叶草几乎是天天泡在水里'所以'枯的枯'死的死'把这种情况和身边的人、事联系起来'你能悟出什么道理呢?学生在思考之后'得出几点结论:对于一种事物'拥有的多了未必是好事;过犹不及'任何事物都有一个度'做事要把握好度;水分就像父母的爱'水分过多'就是溺爱'溺爱反而会害了孩子'要正确爱孩子。听到这些'我感到很欣慰'趁机鼓励他们要留意身边的自然现象。因为'大自然总会用它的方式告诉我们深刻的道理。学生能对这些现象进行思考'有所感悟'也就渐渐丰富了自己的思想。

二、留心身边小环境中的人和事

为了培养学生留心观察的习惯'我规定学生在课前三分钟演讲时'演讲的内容必须是自己身边的人和事'并要讲出自己对这些人和事的认识和看法。这样要求'也是为了引导学生关注身边的生活'能积累真实的材料'能有自己的思想。学生的表现'也令我深有感触。

有学生演讲时说到这样一个现象:市场有两个卖凉皮的'摊位相距不远'可是一个生意红火'一个生意冷清。她经过观察发现'生意红火的摊主'穿着洁净的白褂子'摊位前的矮桌和凳子都收拾得干干净净'而另一个则看起来没他这里干净。由此'她得出结论:干净'是他生意好的原因;即使做的是小事'也要做好细节工作'细节决定成败。

还有的学生讲到他自己的发现:班里有两类同学'一类同学拿到作业或者试卷后'瞥一眼'就塞到课桌里了;还有一类同学'则拿出纠错本'马上摘抄、整理错题'认真思考'并向别人请教。前一类同学在班里是多数'后一类是少数。后一类同学'成绩往往是优秀的。他由此认识到'一个人能成功'天资不是最重要的'最重要的是做事的态度。

能留心身边的人和事'能从身边的人和事中学会思考'学会分析'学生也就慢慢有了自己真正的思想'有了自己的收获和感悟'有了自己的生活积累。而这'我认为'才是写出好作文的根本。

以全国新课标卷为例'不管是2013年的作文试题漆船工的故事'还是2014年的作文试题运动会比赛过独木桥的故事'都是选取小事作为材料'都是生动而鲜活的材料。这样的现象'我们在生活中未必没有见过'可是并不一定留意和深思。高考作文材料'其实给了我们一个很好的暗示:关注身边的现象'做一个思考者和思想者。

三、思考社会大环境中的热点事件

只读书本'不看社会'就会使学生眼界狭窄'思维不开阔'不能提高对事物的认知能力和思辨能力。因此'我们要让学生关注社会'培养他们辨别善恶是非的能力'能对社会上的人和事有自己的认知和看法。

关注社会'可以是社会热点问题'比如雾霆天气、环保问题、反腐问题等;也可以是国内国际的政治事件'如党的群众路线、中日钓鱼岛争端等;还可以是知名人士的成功之路'感动中国人物的感人故事和崇高品质等。总之'社会上有影响的人或者事件都可以作为我们关注的对象。

但是'我们要引导学生不能仅仅停留在关注上'不能仅仅满足于知道了什么事'而要对事情进行深入思考和分析'让学生获得自己的个体认知。

如果我们在平时的作文教学中'能在关注课本的同时'也能引导学生留心和思考以上三个方面'那么'学生积累的素材就不是滥熟的古人'而是有着生活气息和时代气息的鲜活的材料。我们如果能引导学生透过现象看本质'那么学生的思想就会日渐丰富和深刻'这样他们写出来的文章'就会闪动着智慧的火花。

那么'怎样才能做到通过关注以上三个方面'积累材料'提高思想认识呢?

首先'教师要有敏锐的眼光'要善于发现和感悟'并要及时引导学生'把自己的观察和感悟分享给学生'对学生起到潜移默化的作用'让学生受到启示。

其次'教师要能抓好切入点'引导学生展开联想和想象。这是很重要的一点'因为只有学生充分展开联想'调动思维'才能透过事情的表象看到事情的本质。对学生来说'要在教师的指引下'调动已有的认知和积累积极进行思考、联想'并要真正动起来'而不是消极应对。

再次'教师要坚持去做这项工作'并要落实到位。我们常常会见到这样的情况'教师灵感闪现'要开展某项活动'但往往一遇到一点阻碍'便自己先灰心了'于是'这项活动就半途而废。所以'引导学生观察生活'教师要有信心和耐心'要坚持不懈'要让学生把自己的观察形成书面文字'把自己的感悟写下来'而不是想想就算了。要让学生记录下自己的思想'表达出自己的思想'这样'假以时日'分析问题的能力自然会提高。

一篇好的文章'不仅仅是在文采上胜出。华丽的辞藻'只是漂亮的外衣'而作者在文中体现的思想和内涵'才是文章永久的魅力。养育思想的沃土'便是我们生活的自然环境和人文环境。

希望广大语文教师能引导学生关注身边的生活'告别作文时的俗套和陈词滥调'让青春的思想在作文中闪光!

(责编张翼翔)