让学生在阅读的过程中享受美好

李同林(河北省邢台县皇寺中学054000)

让学生在阅读的过程中享受美好

李同林(河北省邢台县皇寺中学054000)

阅读过程是读者与作者感悟和体验沟通的过程'是一种再创造'是一种通过文字达到共鸣的过程。在阅读的时候'读者通过文字吸收营养'感知作者所营造的氛围与情境'张开想象的翅膀'是一种思维极其活跃的过程。有经验的语文教师'都会用各种方式对学生进行阅读教育'可以是朗读、默读'也可以是诵读、范读'还可以分角色朗读、带有任务的进行读后写作。这些都对提高语文素养、培养学生的语文兴趣有很大帮助。可以说阅读教学是语文学习最关键的环节了。

不过在语文教学过程中'也有部分教师没有掌握好阅读这个重要武器'总是进行无效的解读'甚至是一味地灌输中心思想、死记硬背'未能发挥阅读的潜在优势'也没有激发学生的阅读兴趣'他们自然无法体验阅读过程中愉快而又舒适的感觉。对此我认为'首先应该确立以人为本的理念'一切都为了学生能够更好地学习'掌握语文学习技巧'培养阅读兴趣'发挥他们的特长和潜在优势'能够在启发中感受到阅读的美好'并且沉醉其中'这样才能达到最终的目的。阅读习惯在于培养'如果能够从小就养成喜欢阅读的好习惯'无疑是会受益终身的。所以'我一直倡议在语文教学中'重视阅读'发扬和体现阅读的优势。在本文所阐述的理论中'我将就以下几个方面来谈一谈让初中生喜欢阅读的方法'以及阅读带来的效果'希望能够让每一个教师受益'也让更多的初中生感受阅读带来的乐趣'体验阅读过程中的美好。

一、晨读，一天之计在于晨

俗话说“一年之计在于春'一天之计在于晨”'清晨是人的头脑最清醒、最清晰的时刻'这个时候学习'对于记忆力是大有好处的'尤其是背诵一些东西'可以记得牢'不容易忘掉。早晨由于头脑清醒'如果进行晨读'可以为一天的学习带来不错的心情。

一般情况下'我会在早自习的时候安排学生准备一小段文章进行晨读'由学生自己准备内容'然后在课堂上大声读出来。文章的选材由学生自己掌控'他们会根据情况选择富有哲理的寓言'或者情节舒缓的散文'或者意味深远的段子'或者内涵深刻的小故事等等。不拘小节所带来的影响就是'学生都十分精心地准备'力求在这一时刻“一鸣惊人”。当然'也可以在这一时间让学生自己阅读'但是效果都不如这样好。晨读的过程中不但锻炼了学生的朗读水平'而且让他们有勇气在众人面前讲话'敢于发声'敢于大声说出来'锻炼了口才和自信。有一部分朗读水平比较好的学生'我都推荐他们去学校的广播站进行广播'在运动会等大型活动上发言。

二、范读，让学生感受抑扬顿挫的美感

教师对每一篇文章都进行示范朗读'学生在听的过程中也是一种享受。而且学生在注意听讲的时候'会跟随教师的声音'进入到情境当中去。汉语是世界上音调最美丽'情感最丰富'表达最细腻'最富有人情味的语言'可说是色香味俱全。教师在范读的过程中'抑扬顿挫的声音'和作者所表达的思想内容融会贯通'会带给学生不一样的美感。

语文课本中都是精选的文章'其语言“有的如清流'描物写态'细腻动人'脉脉含情;有的如惊雷'议论风生'振聋发馈'令人警醒;有的如平沙'质朴无华'平淡实在'耐人寻味;有的如红叶'娇艳华美'色彩斑斓'灿烂迷人……”如果不能够读出来的话'自然是体味不到其中的内涵。教师在读的时候'学生会根据教师的节奏进行分章断句'会标注生词生字'会按照教师所设置的朗读方式进行朗读'这样对于他们学习语文也是很有帮助的。

三、默读，在心里与作者沟通

在心里默默地诵读'用心去体会作者的思想内涵'去感受每一个字词所带来的用意'会让学生自行展开想象'丰富大脑知识。而且自己默读也是自学能力的体现'现在提倡素质教育'提倡学生自主学习'就是要教给他们自学的能力'教会他们如何自己学习。默读是自学的一种体现'也是阅读教学中非常重要的一环。杰出的教育家金岳霖先生曾经说过:“中国语言文字的特点是朦胧、模糊'它的涵盖面几乎无边无际'暗示性几乎无际无涯。”这些都需要读者去用心体会'而默读无疑会加深这种体会。在读的过程中与作者心灵对话'是一种非常美妙的境界。

四、分角色朗读，让课堂变得活泼

我喜欢让学生进行分角色朗读'这样课堂就不是干巴巴的课堂'而变得有声有色'尤其是学生主动参与进来'对人物进行再创造'其理解能力会得到进一步强化。文学作品的人物形象而又立体化'每一个学生所理解和诠释也不同'这给我们鉴赏人物、梳理过程、了解细节提供了求异和创新的可能。很多带有记叙文特色的课文'都适合进行分角色朗读'由于每一个人所带来的感觉不同'我们可以逐一进行分析'引起学生的思考。而最后我们找出最接近作者描绘的学生的表演'分析其为何最接近'作者所描述的人物的具体个性是怎样的。这样不仅会把课堂氛围变得活跃起来'同时也让学生进一步了解课文内涵'体验到当时的情景'与作者、书中的人物感同身受。

五、课外阅读，丰富知识充盈头脑

很多教师和学生家长都不鼓励学生读课外书'认为这会耽误学习'并且把课外书认为是“没用的”“不正经”的书籍'而大加鞭挞。这导致学生的视野极其狭窄'只局限于课本上的知识'除了课本几乎什么都不知道'也不了解。这样是不对的。课本上所学到的都是基础知识'需要更丰富、更有营养的课外书籍来进行补充。所以我鼓励和提倡学生进行课外阅读。

阅读可以扩展学生的知识面。学生读文章时能学会一些词的用法'还可以提高阅读速度。在阅读同时还可以锻炼朗读'这样对理解文章所表达的思想感情有帮助。在做题时'学生可以锻炼自己的理解能力。最重要的是积累好词好句'了解写作手法'学会怎样来描写。现在有很多的学校都把课外阅读作为规范'要求初中生阅读总量不能低于几百万字。总体来说多多阅读、养成爱阅读的好习惯'有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格魅力'可以更加清楚地分辨真、善、美'摒弃并识别假、恶、丑;加强自己个人与外部世界的联系'使学生通过阅读认识外面丰富多彩的世界'拓展视野;还有助于理解和运用祖国的语言文字'提高语言表达能力'更进一步强化学生收集和处理信息的能力、思维能力、审美能力等。

总之'在初中语文教学过程中'我越来越意识到阅读的重要性'其产生的巨大作用和能量是不容忽视的。让学生发现其中的乐趣'需要教师更多地创设情境'让他们发现阅读的快乐'体验阅读的美好'所以我们要多多培养学生自主学习的良好习惯'同时也必须强化课外阅读意识。

(责编张亚欣)