小学品德与社会如何实现有效教学

马福军(河北省迁安市大崔庄镇石梯子沟中心完全小学064400)

小学品德与社会如何实现有效教学

马福军(河北省迁安市大崔庄镇石梯子沟中心完全小学064400)

品德与社会课程是提高学生道德修养与社会性发展的重要学科'对学生的行为实践具有重要的影响作用。如果只是机械地灌输'势必会让学生生硬记忆'而并不能形成自觉化行为'这并不是我们所追求的有效教学。有效教学是建立在学生主体参与基础之上的互动探究'是学生知识与技能'道德与修养'情感态度与价值观的全面发展。那么在小学品德与社会课程教学中如何来实现有效教学呢?对此我有如下几点体会。

一、让学生快乐学习

众所周知'兴趣是最好的老师'所有智力方面的活动都依赖于兴趣。兴趣是学生学习的内在动力'是有效教学的先决条件。我们要改变以往枯燥的教学模式'要为学生营造愉悦而欢快的教学氛围'激发学生的学习兴趣'引导学生展开快乐学习。

(一)赢得学生对教师的喜爱

正所谓亲其师'信其道。学生对学科的喜爱是建立在对教师的喜爱与尊重之上。正是学生对教师的喜爱才换来了对学生的喜爱。相反'如果学生不喜欢教师'学生也会将这种消极的情绪与抵抗心理带到学科的学习上来。因此教师不要把师生关系单纯地定位于教与学的关系'而是要成为学生的朋友'要关心学生'热爱学生'让学生感受到教师的关心与热爱。这样就可以缩短师生距离'换来学生对教师的喜爱'学生自然就愿意亲近教师'愿意参与学科教学'并会从内心产生一系列积极的学习行为。这样才能让学习成为一种享受'一种乐趣'从而为有效教学打下坚实的基础。

(二)营造愉悦的教学氛围

以往采用的黑板加粉笔加教材的枯燥而封闭的教学模式'教学枯燥无味'这不符合小学生的心理特点与生理特征'自然难以激起学生参与的激情。为此在教学中教师要善于为学生营造愉悦而欢快的教学氛围'以激起学生参与的主动性。如引入生活的活水'品德与社会本身就是一门以学生生活为基础的课程'将丰富多彩的生活引入教学'更能让学生感受到浓郁的生活气息'让学生感受到学科的真实、生动与丰富多彩'自然就可以激起学生浓厚的学习兴趣。又如运用现代信息技术'将原本抽象而深奥的知识寓于直观而形象的事物之中'将学生带入图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境之中'这样更能激发学生参与的激情'引导学生展开快乐学习。

二、让学生主体参与

有效学习是建立在学生主体参与的基础之上'让学生全程参与'促进学生全面发展。整个教学活动都是围绕着学生这个中心展开'体现新课改所倡导的“一切为了学生'为了学生一切”。

(一)尊重学生'让学生享有平等的学习主权

学生虽然年龄小'处于认知的初级阶段'但是却有着与成人平等的学习主体地位。教师不要因学生年龄小而事事包办代替'而是要尊重学生'让学生享有与教师平等的学习主权'要由高高在上的教者成为与学生平等的学习体'体现师生之间的平等'这样才能让学生成为学习的主体。

(二)信任学生'让学生的潜能得到充分挖掘

教师不仅要让学生有主体参与的时间'还要让学生的主体参与有深度'有广度'也就是说要实现学生的独立思考与积极思维'让学生积极发表个人见解'在学生之间展开积极的交流'这样才能使课堂成为学生的学堂'实现教学的互动。为此在教学中教师要巧妙设问'引导学生展开独立思考与思维'让学生有展现自我的空间'同时引导学生就不同见解来展开交流'在交流与讨论中达成共识。这样才能让学生以主体身份参与到课堂教学中来'实现知识的多向互动。

三、让学生主动探究

学起于思'思源于疑。疑问是学生探究的动力。教师要为学生设计富有价值的问题'一石激起千层浪'以问题来激活学生的思维'引导学生展开主动探究'彻底改变学生的被动接受'让学生成为知识的构建者。如在学习《规则有什么用》这一内容时'教师可以带领学生走出教材的限制'走进生活'走进社会'让学生以小组为单位来寻找学校的规则。学生参与的积极性非常高'收集到了许多身边的规则'如课堂上要先举手再发言'不能随便说话'不能随意走动'课间操要排好队等等。此时再让学生思考'如果没有这些规则会出现什么情况?这样在小组成员的共同努力下'学生就可以直接地认识到规律的重要性与作用。这样的认识是学生在亲身探究基础上自我认识到的'而并非他人直接灌输的'这样更加利于学生的理解与认识'使他们自觉地遵守规则。为了让学生更深刻地理解'教师还可以让各小组走进生活'走进社会'去收集现实生活中的规则'从而让学生更加深刻地体会到规则是人们正常生活、学习与工作的保证'从而让学生养成自觉遵守的良好习惯。

四、让学生亲身实践

学以致用是教学的最高准则'成功的教学不是看教师传授了多少'也不是看学生记住了多少'而是看学生能否将所学自觉运用于行为实践中'形成自觉化行为。因此在教学中教师要带领学生走出教室'走出校园'走进生活'走向社会'带领学生亲身实践'让学生在实践中提升认识'将这些准则转化为行动'形成良好的行为习惯。如学习了规则有什么用'既可以让学生深入社会去调查现实生活中的规则'同时又可以让学生发挥聪明才智'为社会贡献自己的力量'来帮助学校、社区制订规则。这样的活动将学习与运用结为一体'在学习中运用'在运用中提升'这样才能促进学生不断地将这些知识转化为自觉行动'更好地指导学生的行为实践'这正是我们所追求的有效教学。

(责编张亚欣)