初探小学数学课堂教学

方素英(河北省赞皇县职工子弟小学　051230)

初探小学数学课堂教学

方素英(河北省赞皇县职工子弟小学051230)

随着基础教育新课程的实施'教师的教学行为'特别是小学数学教师的教学行为和学生的学习方式发生了变化。在教学活动中'学生是活动的主体'改变以往“教师讲'学生听;教师问'学生答;教师演示'学生看;教师出题'学生做;教师阅卷'学生改错”的状况。小学生学数学不仅仅是听数学、记数学、背数学、考数学'更应让学生做数学、说数学、用数学。在课堂教学中'真正体现学生是学习的主人。

一、做数学

做数学就是课堂操作。教师要指导学生在课堂上完成数学任务'这个任务主要是培养学生的动手实际操作的能力。小学数学的学习'不能单纯依靠讲授'要让学生动起来'在活动中学数学'在活动中学会操作'学会动手。教师不能总认为自己已经讲了'学生应该听明白了'题目也应该做对了'其实不然'没有学生的动手'就不会有更好的效果。作为教师'我们应该给学生提供尝试的机会'让他们做自己喜欢的事情'因为喜欢才会投入'才能实现自我发展。这是学生走向成功的诀窍。例如'“认识长度单位厘米、米”'学生亲自动手测自己的食指宽度'进而感受1厘米大约有多长。学习“圆的认识”时'我照样设计活动环节'学生动手操作:小组内通过折一折、画一画、量一量、比一比探究圆的特征。折一折:找出圆心、半径、直径并用语言描述什么叫半径、什么叫直径。画一画、量一量:找出半径、直径有多少条。在同一圆内所有半径都相等'所有直径都相等。比一比:理解半径、直径的关系d=2r。学生只有动手做'才能充分提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间'自然收获高效课堂。

二、说数学

说数学就是在课堂上师生之间、生生之间进行交流。新课程理念下的课堂是合作的课堂'需要师生之间在交流中沟通信息'平等对话'实现思想的交融。教师要为学生和教师之间的交流搭建平台'提供活动的场景'设置交流的问题'有了师生之间的活动平台'学生能在这个大舞台上施展自己的本领。如创设口算的好方法'“破十法”:计算15-8=7先算10减8等于2'再用2加5等于7'还包括“凑十法”“想加算减”。尤其在低年级教学中'寓教学于游戏、娱乐之中'活跃了课堂气氛'调动了学生说数学的积极性。又如'学习“3的倍数有什么特征”'先让学生猜测一下'一位学生说个位上是3、6、9的数是3的倍数。另一位学生反驳道:不对'个位上是3、6、9的数不定是3的倍数'如13、16、19都不是3的倍数。第三位学生补充道:另外'像60、12、24、27、18等数个位上不是3、6、9'但这些数都是3的倍数。构建平等自由的对话平台'使学生处于积极、活跃、自由的状态'能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞'使不同的学生得到不同的发展。学生活动后'组织学生进行交流'这时的交流更活跃了。一个学生说:“我全部看了一下'刚才前面这位学生的猜想是不对的'3的倍数个位上0～9这十个数字都有可能也没有规律'1～9这些数字都出现了'我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。”另一个学生说:“一个数各个数位上数字之和等于3、6、9、12、15、18等'这个数就一定是3的倍数。”最后得出了同样的结论:一个数的各个数位上数字之和是3的倍数'这个数就一定是3的倍数。让学生在合作交流中充分地表达、争辩'在体验中尝试用自己的语言总结'更好地锻炼创新思维能力。

三、用数学

学以致用'对小学生来说'用数学就是用教材中的数学知识与生活紧密联系在一起'用数学知识解决实际生活中的问题'数学来源于生活'是对生活现象的概括和总结'反过来'学习数学就是把所学的数学知识应用到生活中去'解决生活中的数学问题'发挥数学应有的作用'以激发学生进一步学习数学的需要'促使学生主动地学习数学。如灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题:租船问题教材中的例5'先假设'再调整'如果都租小船30÷4=7(只)……2(人)'7+ 1=8(只)'20×8=160(元)'如果都租大船:30÷ 6=5(只)'35×5=175(元)'全租小船'但有1条船只坐了2人'没坐满。是不是还可以再省钱呢?把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船'还可以省钱。6条小船:20×6=120(元)' 1条大船:35元'共花:120+35=155(元)。数学教学就是要让学生从问题中发现问题'用自己那一双聪慧的眼睛找到问题的正解。数学学习不仅是用知识解决问题'还要有数学的意识'数学的思想'只要这样才能形成真正的数学能力。解决生活中的数学问题'课堂上化难为易'再次让学生深刻地体会到数学巨大的应用价值和数学力量。

总之'做数学、说数学、用数学'是数学学习的重要环节'也是学好数学的必经之路。教师要了解学生'深入到学生当中'与他们一同经历数学学习的过程'和他们一起分享学习数学的快乐。只有师生共同分享了学习数学的收获和快乐'学生才会喜欢数学'爱上数学'数学教学成绩一定会提高'学生也会得到不同程度的发展。

(责编赵建荣)