互动模式下的初中英语教学浅析

李静(江苏省扬州市江都区丁伙中学　225000)

互动模式下的初中英语教学浅析

李静(江苏省扬州市江都区丁伙中学225000)

传统的教学模式主要以灌输式的教学为主，这也就使得英语课堂的教学氛围比较沉闷，学生在学习的过程中也是处于被动接受的状态，久之，就会让学生失去学习英语知识的兴趣，这样的结果也会导致学生的学习效率不高，难以提高课堂的教学质量。在英语教学中，采取互动式的教学，授课期间通过师生间的有效互动，充分地体现出学生在学习过程中的主动性，可以突出学生的主体地位，激发他们学习的积极性，逐渐实现理想的课堂教学。因此，本文结合以下几点，论述英语教学中互动教学模式的实施策略。

初中英语互动教学

一、激趣导学，加强师生间的互动

有人说:“乐学才能善求。”也就是说'学生只有在主动求知的情况下才能感受到学习的乐趣。因此'在英语教学中'激趣的目的就是在于变逼迫为引导'让学生学习英语知识时变苦学为乐学'把求知英语知识成为他们最大的内在需要。为了激发学生的学习兴趣'教师在授课的过程中'需要设计一些新颖有效的教学策略'其中'新颖有趣的导入是上好一节英语课的前提条件。在新课伊始'教师可以一种幽默有趣的教学方式以旧带新'由浅入深'引导学生去探究一些新知'这样也能快速地让学生进入到良好的准备状态'有效地激发他们的学习兴趣'进而让他们对新知识产生一种探求的渴望。

例如'在教学Unit4 Do lt Yourself:How to make a banana shake?(怎样制作香蕉奶昔?)的相关内容时'为了突出教学效果'我把制作好的banana shake展示给学生看。上课开始后'播放图片给学生看'学生在观看后'再回答我提出来的问题:Can we drink the fruit?(我们可以喝水果吗?)Today，Ishallteach you how to make a banana shake.(我告诉你们如何制作奶昔。)这个时候我给学生展示了带来的一些水果实物'比如bananas，knife，blender(搅拌机)等'接着再教学生一些新的词汇:peel the bananas(剥香蕉)，cut up(切碎)，turn on the blender(打开搅拌机)'一边说一边演示给他们看'然后再将现场榨好的banana shake(香蕉奶昔)分给大家品尝。课堂的氛围也在其乐融融的状态下推向了高潮。课堂教学达到了寓教于乐的目的。

二、尊重学生之间的个性差异，激发学生获得上进的动力

在英语课堂教学中'要想实现互动式的教学模式'首先就要重视各个层次的学生都能够参与进来'尽可能让各个层次的学生在互动的过程中都学有所得'让学生在有疑问、有迷惘、有讨论的课堂上'促使他们之间的良好互相和配合'相得益彰。在互动的过程中'很多学生的见解和想法'有时候也是教师想不到的。在互动中'教师的教学水平也得到相应的提高'逐渐达到教学相长的目的。在这互动教学中'学生也有足够的时间展示一些自己的个性'教师也能在互动中掌握一些学生的学习情况'师生双方在互动中成为教育的共同受益者。

比如'在英语课堂教学中'教师可以精心地为学生设计一些有层次、多方位的互动平台'因人施教'让每一位学生都能够以最饱满的热情投入到每一节课当中'让各层次的学生都有机会展示自己'在互动中还能够帮助学生树立起学习英语知识的信心。在互动中'教师要对差生付出更多的关爱与鼓励'当他们遇到困难时'教师要给他们具体的指导和帮助'培养他们说英语的勇气;当他们取得点滴进步的时候'要及时地肯定和表扬他们'有意识地让他们多开口'多表现'让这些后进生去体验学习英语知识带给他们的成功和乐趣'让他们产生上进的动力。当这些后进生的整体英语能力得到提高的时候'全班的英语成绩也就随之得到提高了。

三、互动中，组际交流是关键

在英语课堂教学中'组际交流是推动小组活动发展和延续的最佳途径'同样也是培养学生言语技能以及运用英语进行交际能力的重要环节之一。这也是开展互动式课堂教学的关键。比如'在组织学生学习Where is my backpack?(我的背包在哪里?)这节内容的时候'教师可以事先把要学习的单词“Table，Bed，Sofa，Chair”等都标记下来'让学生合作共同交流。经过激烈的讨论后'学生也会对课文的内容有更深刻的理解'而且还能够提高学生的学习效率。此外'互动教学中'英语教师一定要发挥好指挥者的角色'当学生在互动中出现问题时'要不失时机地给予引导。最后'师生共同对所学的内容进行必要的归纳和总结。在互动中共同取得进步。

英语教学中'互动教学模式的建立也是顺应新课程改革要求的'同时也是对新课程改革的有效尝试。互动教学主要关注的是学生的学习质量'为他们以后的英语学习和发展奠定好基础。在互动教学中'教学的目标也由知识本位转向以发展为本位的转变'这也体现了知识、能力与态度的有机整合。因此'在课堂教学中'只有让师生充分地互动起来'彼此才能获得更大的收获。通过课堂的有效互动'师生双方也能够不断地发展并更趋于和谐'进而再逐渐地形成教学互动的统一体'为促进教与学的共同发展打好基础。

［1]蒋宗尧.课前预设与课堂生成基本功［M].北京：中国林业出版社，2007.

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［3]黄晓霞.初中英语口语互动教学优化对策探讨［J].学术研究2012(9).

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［5]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用［J].吉林省教育学院学报，2011(3).

(责编张亚欣)