巧用网络资源上好初中英语课

严健红

【关键词】初中英语 网络资源

听力 口语能力 写作能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）01A-

0106-01

当前，网络已经走入了人们的生活和学习当中。在网络普遍推广和使用的今天，作为英语教师，应该如何利用网络的灵活便捷和高度互动性来为教学服务呢？在此，笔者谈谈自己的体会。

一、利用网络资源，提高学生的英语听力

笔者对所执教班级的学生进行了调查，发现学生在英语听力方面存在困难的主要原因如下：语音、语调不准；语法、语言基础知识不牢固；存在文化差异。听力水平不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识水平及思维能力水平等都有密切的关系，因此，提高学生的英语听力应注重对听的技巧的训练和丰富学生的文化知识。而现代网络信息技术，正是英语教师帮助学生提高英语听力的利器。

平时，笔者向学生推荐一些资源丰富的英文网站，如普特、沪江、爱词霸、大耳朵、Hiknow等网站，这些网站中有适合初中生的实时课堂，有纯正的美式发音，有反映欧美文化的各类知识，还有名人演讲、常（慢）速英语、英语新闻广播剪辑等，它们为学生提供了丰富的英语听力材料。这样，学生可以在纯外语的环境下锻炼自己的听力。此外，笔者还教会学生利用Real player等软件进行网上在线听力训练。例如，学习了人教版英语教材八年级下册Unit 3“What were you doing when the UFO arrived？”section A 2a和2b听力部分的内容后，笔者让学生先听2遍录音，完成教材中的练习，然后，利用从网络上下载的Real player软件对课文的录音进行反复播放，并对学生不易听懂的内容（如The alien visited the Museum of Flight， walking down等）进行重点讲解，以纠正学生听的错误。利用Real player软件让学生进行反复的听力训练，既帮助学生克服了对生词的畏难情绪，也有效地提高了学生的英语听力水平。

二、利用网络资源，提高学生的英语口语能力

英语是一门语言，是进行交流的工具。学语言必须有语言环境。然而，学生除在学校外很少有机会运用英语，缺乏良好的英语语言环境，这导致很多学生对学英语从“感兴趣”到“有压力”，从“开口讲”到“闭口学”，不利于学生英语口语能力的提高。为此，笔者向学生演示了如何利用课余时间进行网上在线口语练习及如何参与英语话题讨论，学生对这样的口语练习形式感到好奇，觉得充满了新鲜感。

例如，笔者从网络上下载英语电影《神偷奶爸》播放给学生看，并找出其中的学习点，如：Who are you texting？We are the Anti-Villain League.I know someone who can fix that for you.And youll be talk-ing normal in no time！在播放含有这些句子的电影片段时，笔者有意识地暂停，并让学生练习口语。

此外，笔者会向学生推荐一些由外教执教的网络英语课程，指导学生进行英语会话和谈论技巧的训练，帮助学生掌握正确的英语发音技能。由于外教所谈的话题多数是围绕其祖国的文化、习俗等内容，不仅能扩大学生的知识面，还能帮助学生纠正英语发音和提高英语口语水平。

三、利用网络资源，提高学生的英语写作能力

英语写作对很多学生而言是一件头痛的事情，如何让学生在初中阶段形成基本的英语写作能力，这是英语教师需要重点考虑的问题。

在教学实践中，笔者充分利用网络资源提高学生的英语写作能力。在开学第一堂英语课上，笔者便在黑板上留下自己的电子邮箱帐户和QQ号码，欢迎学生用英语给笔者写信或和笔者聊天。笔者鼓励学生大胆用英语与教师在网络上交流，哪怕出现语法错误也不要紧，鼓励学生练习写作，并在此过程中不断复习和使用单词。

例如，有一个学生在他的QQ签名上写了一句英语名人名言：“The most ex-hausting thing in life is being insincere.”对此，笔者在他的QQ空间上对他的签名进行了评论：“This is A· M.·Lindbergh to give people advice， What prompted you to have such feelings？Would you please put this with the feeling with English write down？”由于笔者在网络上进行及时引导，该学生渐渐对英语写作产生了兴趣。

总之，英语教师应充分利用网络资源，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平。

（责编 雷 靖）