黑龙江民办高校动画专业创新创业保障平台措施的研究

程笑君 翟浩澎

黑龙江民办高校动画专业创新创业保障平台措施的研究

程笑君 翟浩澎

大学生创新创业能力和水平对大学生本人和社会发展都有非常重要的意义,民办高校在支持大学生创新创业方面做了许多有益的工作,但其中也存在一些亟待解决的问题,诸如创新创业教育的定位目标过于单一功利,未建立完备的创新创业教育课程体系,创新创业教育的师资队伍薄弱等。在明确创新创业教育目标、创业教育课程体系、师资队伍、创新创业教育支撑体系、创新创业教育质量评价系统、创新创业教育实践平台建设等方面,民办高校应用型本科应采取相应的措施,以提升创新创业教育内涵。

民办高校 创新创业 保障措施

黑龙江民办高校动画专业应用型创新创业人才的培养目前还处于起步阶段,主要存在创新创业教育定位不科学、创新创业人才培养机制不健全和创业实践服务平台缺乏等问题,民办高校大学生的创业比例低、创业能力弱、创业困难大。民办高校的自身性质和特点更加适合动画应用型人才创新创业的培养要求，创新创业教育更需真实的案例来感染学生，可为学生营造良好的创新创业教育环境。学生在创新创业实践或创业孵化过程中，进一步增强学生的创新创业意识。它有助于提高大学生的创新精神和善于解决问题的实践能力；有助于激发大学生的学习型创新兴趣和创业热情；有助于促进民办高校大学生个性化发展和综合素质的提升并提高就业水平。

一、利用民办高校灵活用人机制，优化师资力量，引进创新创业人才，提供师资保障

1.灵活多样的人事制度激发教师热情

民办高校的用人制度是灵活多样的，不像普通国有高校沿袭终身制度，民办高校的教师采取聘用制而不是“铁饭碗”。黑龙江民办高校在对教师的管理上建立进出自由的聘任期限制度。以市场化为主导，聘用的周期为短期和中期不等，以合同的方式建立劳动关系，期满后，对于达到学校要求的可以续签劳动合同。在聘任期中如违反相应的工作制度规定或未达到工作效果要求，学校也可以解除劳动合同关系。“弹性用人”这种灵活的用人机制可以发挥教师的潜能激发教师的工作热情，调动教师的积极性。灵活的用人制度也带来灵活多样的教师队伍，对于精英人才采用高薪聘用。丰厚的待遇对于那些具有创新创业能力的教育人才具有超强的吸引力。

2.创新创业教育需要多样社会教育精英人才

教师是创新创业教育中重要因素，作为黑龙江民办高校动画教育队伍组建较晚，作为较为年轻的专业师资队伍也普遍年轻而缺乏实战经验。因此，创新创业教育关键是具有创新创业教育的精英人才，而民办高校动画专业创新创业教育需要更多的社会人士参与到学校的创新创业教育中来。黑龙江民办高校的动画专业创新创业教育急需聘请一些动画公司、游戏公司以及与动画相关企业的经营管理者、动画相关部分的项目管理者、动画游戏公司以及工作室的创立者，在动画公司以及动画游戏企业的精英人士他们有着超强的创新创业意识，在学校中参与创新创业教育的形式可以灵活多样。可以采用项目案例教学，教授在动画项目中的成功经验以及制作过程，可以采用专家讲座的形式普及动画项目开发制作的流程和团队协调的重要意义介绍动画创新创业经验，通过多样的形式展开内容形式丰富的形式寓教于乐于创新创业教育之中。

通过引进龙江动画的创新创业精英，极大的优化了民办高校动画本科专业的师资队伍，通过现身说法讲述创新创业故事的情景教学等多种教学手段。这样学生更能感同身受易于接受，极大地激发学生创新创业激情，提升学生创新精神和创业能力。通过引进动画公司、动画企业、动画制作部门、动画工作室方面的社会人才精英，开展创新创业教育，为学生的创业带来切切实实地原动力。同时弥补黑龙江民办高校动画专业师资不足的现状。

二、民办高校雄厚的资源优势、为学生提供更好的创意创业基地，提供服务保障

民办高校动画专业学生对于动画理论较为缺乏，民办高校在理论研究方面明显匮乏不足，师资力量的教育程度参差不齐。而动画人才培养注重提高学生的艺术修养，鼓励原创，动画艺术是创作并要具有丰富的艺术想象力和创新能力。

民办高校有着雄厚的经济实力和资源优势，可以可虑设立学校动漫实验基地，组建学校自己的动画艺术制作工作室。以市场中动画项目为课程导向，来培养和训练动画专业学生的专业能力，比如吉林动画学院自身投资电影多部，有《关公》、《长白精灵》、《生命之种》，其中《生命之种》为 4D 电影，而《生命之种》的样片投资每分钟达到了50万的惊人数字。吉林动画的这种做法为学生提供真实的实习项目环境。同时我们要认清民办高校与公办院校生源的不同，了解民办动画学生动手能力普遍较强自身特点，因此通过创意创业基地建设，可以突出“特”字，探索适合龙江民办高校创新创业教育的道路。

另外，民办高校可以根据自身特点开展创新创业教育实训和孵化基地，为动画专业学生自主创业建立奖励机制，设立创新成果奖、创业基金，为具有创新创业潜质的动画专业学生提供场地、设备、资金的支持，为他们展开创新创业教育活动提供资金保障。积极开拓社会资源，以项目引导学生参与创新创业项目中，提升学生的实战能力。民办高校在培养中应重视动画专业学生的创新创业教育，动画在市场中十分活跃，这对于动画专业学生来说是十分难得的机会和挑战。

三、民办高校能为学生营造更加良好的创新创业教育环境

民办高校本身创办的成功经验可以作为最好的事例来教育学生，在新生入学以及不定期举行讲座的形式，有学校校长或董事会主席以及学校的主要创办人举行生动的报告会，讲述学校的创办和发展史，从一个侧面对于了解学校从创办到发展再到辉煌的创业之路的艰辛，从另一个角度也增加了学生对于本校的历史。通过聆听学生增加对学校的忠诚度和使命感。通过学生的积极参与和学习，进一步增强学生的创新创业意识，推动民办高校的创新创业教育。

四、民办高校创新创业教育的文化建设措施

突出创业教育的思想，转变为办学新理念，创造有利条件加强制度文化建设，突显创业教育思想；在行为文化建设中注重创新创业精神的培育。利用广播、校刊、校报、板报等大力宣传创业的意义，宣传创业的经验、典型，树立榜样。努力营造以创业为荣的校园舆论氛围，引导形成鼓励创新的文化氛围。

五、把握民办高校创新创业教育的从学校教学到社会实践教育的转型期

民办高校动画专业创新创业教育的平台措施主要体现在教学、实践、服务三个平台措施内容。创新创业课程教学平台、实践、服务离不开市场、离不开实践环节。更离不开校企合作的培养方式。社会文化的参与使得民办高校的动画专业的创新创业教育更具活力更加具有实践性。

我们应吸取国外的动画人才的培养的成功经验，国外动画片制作的各项技术和创新能力都比我们国家先进的多。国外拥有享誉世界的超级动画公司像美国的迪斯尼公司、日本的吉普力动画工作室、英国的阿德曼公司等等都是全世界家喻户晓的动画公司，也涌现出一大片著名的动画导演、大师、动画技术人员如被称为动画诗人的日本动画大师宫崎骏、美国的迪斯尼已培养出六代的知名动画导演。主要是动画产业的如此发达离不开动画人才的高水平培养。尤其是民办高等学校可在公司企业与学校之间找到利益的焦点，利用相互之间的资源，合作形式从学校到企业在回到学校合作的这种教学闭环，形成教学链条。黑龙江民办高校动画专业学生参与到黑龙江动漫产业基地的动画公司内参与动画项目的制作，了解动画制作的各项关键环节和技术，社会实践性极强。随着黑龙江社会主义文化产业的大发展大繁荣的发展需求，对动画专业的应用型和创新型人才需求不断增加。构建校企合作的高等教育创新创业教育模式的逐步开展，构建完整的大学生的创新创业教育体系成为当务之急。

六、完善民办高校创新创业教学的管理模式和评价体系

完善创新创业项目的管理模式，真正发挥创新创业教育的机制，培养创新创业人才。民办高校动画专业在进行创新创业教育中进行项目运行的规划和管理，形式操作性强的项目运行管理办法和流程。制定创新创业项目管理手册和指导手册，使制度落地形成确实有效的办法，对动画专业创新创业执行中进行有效的评价、监督和管理。

结语

民办高校发展迅速，以其管理机制灵活、市场反应速度快等优势，适应社会对高等教育大众化的不同需求。但随着高等教育市场竞争日益激烈，民办高校之间、民办高校与公办高校之间的竞争均在不同层面和不同领域展开。民办高校如何利用自身的优势，为动画专业学生构建适合自身学科专业特点的创新创业平台，以培养更具职业竞争力动画专业应用型人才。构建一个课程设置、考评制度、师资队伍、教学管理等统一的整体工程，进一步更新“产学研”互动合作人才培养模式的观念，争取更多社会力量的理解、参与和支持，还要更进一步配套不断完善的管理工作，引领学生积极参与到动画项目制作中，不断提高学生的创新创业能力。黑龙江民办高校应以服务区域经济发展为导向,结合自身办学特色,通过政、企、校三方合力,科学定位创新创业动画应用型人才培养目标,加强创新创业教育师资队伍建设,建立多维度的创新创业教育课程体系, 健全创新创业人才培养机制,全面推进创新创业人才的培养,为龙江地方文化产业和经济发展作出贡献。

[1]王春景,邓益军.民办高校创新创业教育课程体系的有效构建[J].高等教育研究，2011(1).

[2]高群.独立学院开展大学生创新创业教育初探[J].中国大学生就业, 2008(15).

作者单位：黑龙江财经学院

★注：本篇论文为 2013年黑龙江省高等教育教学改革项目《黑龙江民办高校动画专业应用型本科创新创业教育的研究》指导项目课题的研究成果论文，项目编号：JG2013010171。