情感化设计背景下高校教室环境的创新设计

朱婧媛 黄智宇

(南京林业大学艺术设计学院，江苏 南京 210000)

一、现代高校环境设计的问题及其分析

我国高等学校近年来进入了迅猛发展的时期，大批的学生进驻校园。教室作为学习生活中的重要场所，除了必备的功能性，它的环境对人的心理、情感产生的影响也会直接影响学生学习的效率和精神状态。一个安稳平静学术气氛浓的教室环境会产生良性循环，有助于提高教育教学的质量，感受人文情感的关怀。如何通过改善教学环境来满足大学生的审美和情感需求，成为越来越多人关注的问题。

通过实地调查，现在的学校教室建设中存在很多问题，例如:教室空间简单乏味，没有归属感;单一教室环境应付多种学科的使用方式，不考虑不同专业学生的使用需求，一味工业化、模数化布局，教学特色以及学术氛围弱，室内装饰极其简单，人文情感设计因素几乎为零。教室内的桌椅板凳也是简单重复，有些甚至不符合人体工程学。很多教室的窗帘只是挂了黑黑的遮光布上去，毫无美观性，这些简单的室内装饰缺少人性的关怀。单一枯燥的教室环境容易使学生感到疲劳，无法调动学生的学习热情。桌子与椅子距离较近使学生入座很不方便，不符合人体工程学。个别教室摆放的长桌，导致几个人连坐在一起，课间不方便学生的进出活动。桌椅之间的距离对于教室这样的公共空间来说，是需要认真考究的，主要是根据学生的人际尺度，心理、生理上的人机工程学角度，为他们创造出适宜学习的教育空间。教室环境缺少情感化设计，使教室环境本身缺少学习的氛围，缺乏学生在课堂学习的代入感，容易使学生注意力不集中、低头玩手机、打瞌睡等等。如何使教室环境变得有特色化、情感化是值得我们深入探究的。

二、教室情感化设计需求的必要性

情感化设计与教室环境营造之间具有一定的有机联系，基于情感化设计的高校教室空间能够在设计理念和设计表达形式上具有一定的前瞻性和创新性。首先是满足大学生追求空间个性和品位的需求，大学教室作为一个特殊的室内空间，有一定的空间局限性，但是同时给了我们更多的想象空间。对于一个学校的教室来说，也许需要表现自己学校特色的教室，但是绝对不会太过个性化，因为教室始终是一个严肃而且需要长久能够让人待下去的公共空间。我们的学校可以稍微对教室有一些设计，但是其实设计感并不是很强，要想体现一个有特色的学校，在追求个性方面其实并不需要太多，但是我们的教室设计要有统一感，这样反而能够象征一个学校。环境清幽的学校，它的教室也可以是很清幽，很绿色的，恰当的绿色植物点缀，可以保护学生的眼睛，同时提供新鲜的氧气，是教室内部环境的空气流通。所以具有情感化的教室环境设计对学生学习状态至关重要。

三、情感化设计背景下高校教室环境的创新设计

首先，教室空间的形态和比例尺度。空间形态的方向、大小、体量、形式和构成关系都会对人产生一定的心理影响。大学教室需要带给学生开阔稳定的感觉，所以一般都是水平空间，同时达到空间高度利用的效果。丰富多变的尺度关系维系着现实存在的外在和谐，各种适宜的尺度也是创造舒适、宜人环境的基础。对于教室这样的公共空间来说，主要根据学生的人机尺度、心理、生理的客观要求，为他们创造出适宜学习的教育空间。不同专业学生对于教室的尺度和比例的要求不同，如工科类教室与艺术设计类教室对空间的形态、尺度差异性很大，合理的空间规划创造一个舒适的环境。

其次，教室空间的光和色。室内光环境的设计能满足人、经济及环境、建筑空间等三个方面的要求。光是可以让人获得具体的情感体验，还可以连接设计者的感情。尽可能的采用自然的天光，利用可调节的百叶窗、纱帘等让教室采光显得生动和活泼。色彩对人的物理、心理和生理都有很大的作用。利用人们对色彩的视觉感受，可以创造富有个性、层次、秩序与情调的环境。在教室的设计中，引入自然的色彩，天空蓝、青草绿、阳光橙和纯白，蓝色给人简约舒缓的感觉，可以让学习中的人情绪稳定;绿色当然是可以给人新鲜活力，同时能让学习的人明目，点缀一些橙色可以让人的心情不至于一直低沉，活跃大脑细胞，而白色可以令人心胸开阔。对于大学教室来说，这些色彩都是一个不错的选择。

最后，教室空间的材质肌理和陈设装饰。室内空间可通过不同的材质机理体现精神，不同的材质有不同的质地，在光的影响下，给人带来不同的情感体验。粗质材料给人粗犷朴实的感觉，细质材料给人精致华丽的感受，硬质材料给人冷漠生硬的感觉，软质材料给人柔软温暖的感觉。教室需要细质硬质的材料，这是从人机方面考虑，同时也要考虑到教室的功能性，让学生处于以干净简约的教室。家具是室内环境功能的主要构成者和体现者。家具不但可以划分空间也可以限定空间。家具摆放或者挑选的好坏，甚至可以决定一个空间整体的好坏与风格。例如讲台可以做的有个性又能体现多功能的作用，既美观又实用。当然这些就需要我们去创新发展，改变一直存在的这种课桌椅状态，呈现出新颖、灵活的形式，进而促进新的教学模式的生成。

四、结论

综上所述，未来教室环境一定会更好的体现出情感化设计内涵，潜移默化的影响学生的心理、营造舒适高水准的学习环境，彰显人文的关怀。所以需要我们从情感化设计入手，并且使空间富有形式美和功能美，从而满足人们日益增长的物质和精神需求，全面提升当前高校教室的设计质量，展现出当代中国高校教室的文化底蕴和高情感内涵。

项目负责人:朱婧媛、黄智宇

项目组成员:李健峰、王瑶、王光宇

［1］谢翌、徐锦莉.教育环境—种被忽视的课程［J］教育理论与实践.2008.

［2］彭春辉.教室座位排列对学生的影响［J］衡阳师范学院学报.1996.2