《“职业性”、“高等性”融合发展趋势下的高职教育质量评价体系构建模式》

目前，我国高等职业教育质量评价体系构建主要有两种路径：一是满足高等教育的职业性发展需求，通过普通高等教育外延发展，在现有普通高等院校评价标准体系基础上根据职业性高等教育的特点和要求，对其中某些指标和标准进行调整和改进，形成高等职业教育评价标准体系，标准框架的逻辑基础是专业教育；二是满足职业教育的高等性发展需求，借鉴国外以职业资格证书体系为基础制定高等职业教育质量评价体系的经验和做法，通过职业资格证书教育上延发展，重构以职业能力为核心，以职业资格证书等级制度为基础的高等职业教育评价标准体系，标准框架的逻辑基础是职业资格证书教育。基于此形成了我国高等职业教育质量评价体系构建的两种基本模式。一是普通高等教育外延发展模式。二是职业资格证书教育上延发展模式。

孙毅颖/《中国大学教学》，2013-02