论高等教育国际化背景下大学英语教育思考

作者简介：周静慧（1986-），女，汉，四川崇州，助教，本科，四川文化传媒职业学院，英语教育方向。

摘要：本文以高等教育国际化与大学英语教育的潜在关系为切入口，简析了高等教育国际化背景下大学英语教育该何去何从的问题，以供参考。

关键词：高等教育;国际化背景;大学英语教育

经济发展的全球化直接催生了教育领域的国际化与多元化，英语是我国高等教实现与国际化接轨的“先锋”科目。鉴于此，必须要采取行之有效的措施，与促进我国大学英语教育实现与国际化接轨。

1.高等教育国际化与大学英语教育的潜在关系分析

1.1国际化人才的培养

在高等教育国际化背景之下，大学英语教育的核心目的是为国家培养国际化的人才，这也是高等教育国际化与大学英语教育的潜在关系。高等教育国际化的核心任务则是促使大学英语课朝着国际化的方向发展，培养出具有较强国际竞争力的现代化人才。然而，鉴于课程国际化对学生的英语水平要求非常高，因而需要对大学英语教育提出更高的要求。目前，我国部分著名的高校，如暨南大学、复旦大学等均已开设国际化课程，致力于培养国际化人才。

1.2国际化教育的趋势

经济的发展影响着教育领域的改革进程，自我国加入WTO以后，社会整体对于现代化英语人才的需求量逐渐增大，促进大学英语教学改革的深化。21世纪已经是现代化社会，因而教育事业也需要实现国际化，在高等教育国际化背景之下，大学英语教育需要适应国际化教育的发展趋势，提高大学英语的教学水平，以原版英文教材为载体，开拓学生的国际化视野，帮助学生掌握更全面的英语知识。简而言之，高等教育国际化与大学英语教育的潜在关系正是经济发展与教育改革的关系。

2.我国大学英语教育的现状分析

2.1缺少必要的衔接性课程

当前我国部分高校试图将两年的大学英语客课程缩短至一年，以内容的拓展弥补课时的不足，同时增加了全英授课。然而，基本的学习内容无本质的改变，还是以通用英语为主，教师与学生的目的均是通过四六级考试而已，在实际的教学过程当中缺乏必要的衔接性课程，即是通用学术英语（EGAP），导致的不良后果有三：①不适应全英授课，听课效率差。②词汇量有限，难以读懂原版英文教材。③无法独立撰写英语论文，书面表达能力差。

2.2教学内容与时代发展需求相背离

自我国教育部门将英语定为第一教学外语以来，大学英语的教学内容一直都是以通用英语（EGP）为主，旨在提高学生的语言技能。因而，学生在专业学习的过程当中，无法将以前学过的英语知识应用进去，英语学习在大学教育当中面临着成为“鸡肋”的危机，学生的英语学习兴趣低，积极性差。关键在于大学英语的教学内容与时代发展需求相背离，难以实现与时代接轨，导致大学生的英语水平不进反退。

2.3总体教学目标设置过低

大学英语教学目标设置过低集中体现在词汇量的要求方面，根据教育部颁发的《大学英语教学要求（试行）2004》的要求，学生只需要掌握4500个英语词汇，并可对其中2000个熟练使用即可，由此可见，我国对大学英语教育目标的设定偏低。仅以邻邦日本相比，日本教育部门要求学生至少掌握5900个英语词汇，而英语专业的学生更是高达15000个。就此而言，大学英语教育的总体教学目标设置过低也是导致大学英语教育无法实现与国际化接轨的重要原因之一。

3.高等教育国际化背景下大学英语教育改革措施

3.1教学安排应具有针对性

作为面向专业人才培养公共基础课程，大学英语在教学安排方面应当具备高度的针对性。首先，规范课时，设置两个学年，第一学年以通用英语为主，旨在扩展学生的词汇量，第二学年以通用学术英语为主，旨在进一步提高学生的英语能力。其次，将说与读的教学环节安排在课余时间，以便充分利用有限的课时。最后，以不同专业的外语需求合理安排课程，如经管学院可开设外贸英语课程、文法学院可开设法律英语课程等。

3.2规范教学评估

教学评估是反馈教学效果的重要环节，有助于教师明确自身教学方法的优劣之处并加以改进，促进大学英语教学目标的实现。规范大学英语教育教学评估可分为两部分，第一是形成性评估，其考查的重点是学生在英语学习过程当中的具体表现情况，包括学习态度与阶段性学习成绩等内容，以便教师与学生进行阶段性的总结。第二是终结性评估，其考查的重点是当课程全部结束之后的学生期末考试成绩，可较为客观地反应出学生听说读写方面的综合能力，以期实现国际化教育。

3.3开发校本教材

规范而合理的教材是保证大学英语教育实现国际化的重要因素，因而在开发校本教材方面，相关的从业人员当不遗余力。当前，我国已经出版并投入使用的通用学术英语教材较少，因此对于通用学术英语而言，允许开发并使用校本教材，以适应己校的实际教学情况。开发校本教材的具体措施为：与专业外籍教师联合，以不同专业的特点为依据，同时结合己校学生的实际应用水平与接受能力，兼顾各个专业对英语教学的不同需求，践行教材立项，大力开发校本教材，提高大学英语的教学水平。

4.结语

总而言之，作为高等教育当中的重要组成部分，大学英语教育在当前高等教育国际化的背景之下，无论是教学方案还是教学定位方面都应当做出相应的调整，立足于教学安排、教学评估、开发校本教材等方面，促进大学英语教学改革时俱进。

（作者单位：四川文化传媒职业学院）

参考文献：

[1]朱文成.教育国际化背景下大学英语教育转型趋势探究[J].黑龙江教育学院学报，2013，02：142-144.

[2]蔡基刚.高等教育国际化背景下的外语教学评价体系调整[J].外语电化教学，2013，01：3-8.

[3]刘芳.教育国际化背景下大学英语教育转型趋势[J].中国校外教育，2013，S2：355.endprint