永恒的“爱的教育”

陈丽娟+++赵晖

1993年3月5日，在浙江省杭州市三盈小学少先队大队辅导员的倡导下，六年级队员提出了“献出自己的爱心，快乐永远伴着你”的口号。大家将目光投向了当时仅有十多个老人的坎山镇敬老院，队员们个个踊跃参加，中队35名队员每人都献出了自己的一片心意，惊喜的笑容洋溢在老人的脸上。爱，就从这里悄悄起步……

二十年过去了，这所不为人熟知的农村小学，始终默默地、静静地坚持做着影响一茬又一茬孩子发展的事——“以爱育爱”的感恩行孝教育。经过多年的探索，今天的三盈小学已经形成了以能够自知（低段侧重感恩意识的养成），自律（中段侧重感恩行为的践行），自觉（高段侧重感恩习惯的生成）地“孝爱父母、珍爱自我、敬爱师长、友爱同伴、感恩社会”为总目标体系，以“环境建设、实践活动、学科教学”为教育途径，以“活动法、体验法、榜样法”为教育方法的“以爱育爱”感恩教育模式。

一、凝练校园文化，熏陶感恩

学校从“处处能看到、时时能听到、常常能讲到”三方面入手营造良好的感恩教育环境。

让队员在校园里处处能看到感恩的内容。进入校园大门，首先映入眼帘的就是一块感恩石；宣传栏上，时常更换感恩名言或感恩故事；走廊上的感恩诗，楼梯墙壁上的感恩宣传画，教室墙壁上主题文化墙，都在无声地述说着感恩的情怀。学校还通过多个平台渗透感恩元素：征集校标、完善校网、开发校报、制作校杯、成立校社，让每一位队员的成长都根植于校园的感恩土壤中。

让队员在校园里时时能听到感恩的声音。校园经常萦绕着感恩的旋律，潜移默化感染着师生。每天晨间，《三字经》、《弟子规》、《游子吟》等经典感恩诗文诵读声声入耳；《感恩的心》定为学校的校歌，在每周五早上师生共做感恩操；每周二、四午间开展“感恩歌曲大家唱”活动，让《世上只有妈妈好》、《说句心里话》、《爱的奉献》、《为了谁》等感恩组歌耳熟能详。

让队员在校园里常常能听到感恩的故事。学校加强了感恩主题系列的宣传教育，通过集会、队广播、谈话课、主题班队会等多种形式开展感恩教育，以身边的榜样、感人的事例教育引导人，通过专家讲、家长讲、教师讲、学生自己讲等多种方式，让队员常常能听到感恩的故事。

二、加强辅导员队伍建设，引领感恩

学校倡导辅导员用真挚的情意、真诚的行动引领队员。学校的辅导员也确确实实成为了队员感恩的榜样。“三八”妇女节，全校女教师与贫困学子结对，做“阳光妈妈”，过一个特殊的节日；植树节，教师和孩子共植一棵树，让小树见证师生的共同成长；母亲节，教师手把手教会孩子做丝网花，并把丝网花作为对妈妈节日的问候；教师节，教师主动和家庭困难的孩子，学有困难的孩子结对；新春佳节，“阳光妈妈”访贫问困，给贫困家庭带上节日的祝福。

三、开展主题活动，演绎感恩

一个中队一个常态活动。活动开展以来，各中队有的用丝网花表达自己的爱，有的用手抄报装饰校园的每一个角落，有的唱感恩歌，有的讲感恩故事，有的用实际行动帮助学习生活有困难的同学。

一个月一次主题活动。学校的月主题活动更像涓涓细流，滋润着孩子的心田：一月，“我给长辈拜个年”；二月，“感恩让我们飞得更高”励志演讲；三月，“丝网花送妈妈”；四月，“不忘英烈”；五月，“感谢母亲”；六月，“感恩大自然”；七月，毕业生写感恩格言；九月，看望村里的失明老人；十月，“喜看家乡新面貌”；十一月，“爱自己爱运动”；十二月，“爱心贸易节”。

一年一个目标活动。学校把总目标具体化，形成具体可操作的三盈小学感恩教育分层目标，让孩子在每一年中都能看到自己的进步。例如三年级的感恩教育分层目标：“孝爱父母”——知道父亲节、母亲节，能在日常生活中学会感恩；“珍爱自我”——初步了解自然界生命的更替过程，感受生命的伟大；“敬爱师长”——能找到一件老师让你感动的事情，在公开场合进行交流；“友爱同伴”——和同伴组成假日小队，定期开展活动，在活动中感受同伴的优点；“感恩社会”——与身边一位残疾人结对，体验生活。

四、注重课堂教学，融入感恩

学校把感恩系列教育内容有机融入到学科教学之中，充分运用现有的课程文本，将“孝爱父母”、“珍爱自我”、“友爱同伴”、“敬爱师长”、“感恩社会”等感恩教育内容渗透到各科教学之中。一年级的语文课《胖乎乎的小手》、二年级的品德课《班级小明星》、三年级的科学课《我们的生命周期》、四年级的美术课《七彩足迹》、五年级信息技术课《教师节贺卡》、六年级的音乐课《摇篮曲》等百个主题进入研究领域。学校还开发了校本课程《以爱育爱》，定期组织教师进行感恩教育集体备课。课后，老师们还会撰写教学日记，及时反思，定期交流。学校每学期举行一次课程优秀教学案例评比或课程教学研讨活动，展示优秀教师的成功经验，将感恩教育推向更深更远处。

五、构建评价体系，深化感恩

学校从新的教育理念出发，制定一系列的考核评估制度，保证感恩教育工作有效开展。如《感恩之星评比条列》、《三盈小学学生管理条例》、《三盈小学学生文明礼仪竞赛制度》、《文明班级评估条例》、《班主任工作考核、奖励条例、岗位职责考核》等。在队员中开展“感恩之星”、“感恩优秀小队”、“模范中队”评比表彰活动，考核采取“五个相结合”的评估方法，即队员评议与辅导员评议相结合，自评与互评相结合，量化评分与考核评议相结合，平时考评与期末总评相结合，学校评估与家长评估相结合，使评估更科学，更合理。

多年的感恩教育，使孩子们学会了怎样去爱，校园里涌现出了众多的“感恩之星”；提升了教师的师德水平与育人素养，有多位教师被评为德育先进个人，多位老师的德育论文在区级以上获奖。学校的感恩活动，得到了社会各界的关注与好评，多家媒体报道了学校的感恩实践活动。感恩活动，产生了良好的社会效应：越来越多的家长和孩子一起加入感恩实践行动中。学校所在地三盈村十几年来一直是萧山区的文明村，涌现出了许多“萧山区好媳妇”、“萧山区敬老好儿女”。

以爱育爱，给每一个三盈学子的生命抹上爱的底色，为每一个孩子未来的幸福人生奠基。endprint