山西阳泉河底农村小学体育课现状调查分析

2015-03-07闫佳佳李金婵

湖北体育科技 2015年8期

关键词：河底调查表体育课

闫佳佳，李金婵

随着全国农村教育工作会议的召开，农村教育的重要性彰显出来，对促进农村学校体育课的开展起到了积极作用。但由于地区现实因素、地区差异，新课标在实施过程中存在很多问题。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

以阳泉市郊区河底镇的5所小学中的学生和体育教师作为调查对象，进行抽样调查，研究农村小学体育课的现状。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法。

2 研究结果与分析

2.1 河底镇小学体育课开展现状

2.1.1 体育开课率

按照《新课程标准》的规定：小学生1-4年级每周应开设4节体育课，5、6年级应该开始设3节体育课。表1、表2的调查显示，被调查的5所学校都开设了体育课，但1-4年级只有8.7%的按规定上四节体育课，5-6年级有74.6%按规定上3节体育。

表1 河底镇小学1-4年级体育课开课率（N=57）

分析不能开足体育课的原因：学校领导受传统思想的影响，不重视体育课；学生体育锻炼的意识薄弱，认识不到体育课所起到的作用；河底镇小学的教学环境较差教学场地不规范，体育课的开展在一定程度上受到限制。

表2 河底镇小学5-6年级体育课开课率（N=59）

2.1.2 体育师资学历构成

表3 河底镇5所小学体育教师师资调查表（N=8）

对河底镇5所小学的8名体育教师进行问卷调查，结果显示，有4名专职体育教师占到总人数的50%，兼职体育教师4名，占到总人数的50%。国家规定小学每4个班级配备1名体育老师，除了牵牛镇小学配备3名体育教师，符合国家规定的标准之外，其余4所学校均没有达到国家标准。

体育教师的学历在一定程度上是可以反映出其专业素质和理论知识的储备量，教师的学历越高，其掌握的理论知识和技能就有可能越高，在一定程度上影响其上体育课的质量。通过表4调查河底镇小学中的5所小学的体育教师，5所小学专职体育教师第一学历为本科的有1人，大专学历的最多占到75%。符合国家规定的标准。

表4 河底镇5所学校专职体育教师学历构成调查表（N=4）

表5 河底镇5所学校兼职体育教师学历构成调查表（N=4）

兼职体育教师的学历符合国家规定的学历要求，但是经过走访调查，4名兼职体育教师都没有参加过有关体育方面技能和知识的培训，不了解体育方面的相关知识，不利于提升体育课的教学质量。

表6 5所学校学生对体育课的态度调查（N=116）

调查显示，77.5%的学生喜欢体育课，10.3%的学生不喜欢体育课，12.5%的学生对体育课的态度为无所谓。

表7 学生不喜欢体育课的原因调查表（N=12）

分析学生不喜欢体育课的原因，41.6%的学生不喜欢体育课是因为体育活动太累太辛苦，16.6%的学生不喜欢体育课的内容，6.25%的学生是不喜欢体育课的组织形式，35.5%的学生不喜欢体育老师。

2.1.3 体育教师年龄与性别结构

5所小学中的8名体育老师，男体育教师占100%，女体育教师缺乏，从教的都是男体育教师。

表8 体育教师性别调查表（N=8）

表9可见，在调查的河底镇小学8名体育教师中，45-55岁的体育教师为5人，占62.5%。各年龄段体育教师分布不均衡，25岁以下的为0%。以上结果表明河底镇农村小学体育教师队伍分布不均衡，缺乏年轻体育教师。

表9 体育教师年龄调查表（N=8）

表10 体育课组织方式调查表（N=8）

对河底镇小学的8名体育老师调查的结果，62.5%的体育教师在上体育课时采取的上课方式为自由活动，并没有安排可以发展学生相应身体素质的教学内容，没有真正的计划上课内容，8名体育教师中有50%是专职体育教师，50%的体育教师是兼职体育教师，兼职体育教师，未经过体育专业培训，缺乏专业素质，不太会上体育课，这严重的影响到河底镇小学体育课教学质量和效果。

2.1.4 教师编写教案组织课堂情况

在调查的8名老师中，25%的体育教师每节课都写教案，25%的教师偶尔写教案，50%从来不写教案，这种比例说明河底镇小学情况不容乐观。因为农村小学大部分兼职体育老师没有经过正规的体育教育，很多老师不知体育教案怎么写，还有一部分老师认为没有必要写教案，只要将学生带到操场上跑两圈自由活动就行。

表11 体育教师编写教案情况调查表（N=8）

2.1.5 体育教师待遇问题

表12 河底镇5所小学体育教师工资调查表（N=8）

河底镇农村小学体育教师的待遇调查表明，体育教师认为他们的待遇较其他学科的偏低。原因可能有3个：1）体育教师学历与其他学科相比偏低，造成基本工资低于其他学科教师的基本工资；2）体育教师其他任务包括课外辅助以及带队训练都是在国家的规定之内，但是国家规定的折算工作量却没有落实到位，很多学校没有兑现；3）对体育教师工作没有真正的了解，包括早操和课间活动在内，并没有折算工作量。学校认为体育教师工作任务较清闲，对体育教师工作量的不肯定，不认可，存在明显的偏见。分析可见，河底镇小学体育教师待遇偏低，体育教师的工作量得不到认可与肯定，享受的工资待遇和工作量也不成正比，长期会影响体育教师的教学态度，打击其积极的工作态度和敬业精神，也容易造成体育教师的流失。

3 影响河底镇小学体育课开展的相关因素

3.1 体育器材现状

调查河底镇小学的体育器材设施，常见的器材有乒乓球、毽子、跳绳等，器材配备较为完整。但是在调查中发现一部分器材，学校基本不会让学生使用，都处于闲置状态，在有器材可用的条件下，并没有使用器材，器材的使用率较低，学生最常见到的器材是乒乓球、跳绳、毽子分析其原因，教师上课时考虑到学生的人生安全问题，不让使用带有危险性的器材或者不开带有危险性的项目。

3.2 体育设施资源现状

表13可见，看出河底镇小学的5所学校中只有1块标准的田径场地，体育场地在非标准200m以下占到80%，标准的体育场地缺乏，不能满足学生课外活动的需要，调查的5所小学中正规的操场较少，教学条件较差，在一定程度上影响体育课开展的质量。

3.3 学生自身的原因

在学生看来，考试成绩是极其重要的，学生还是将大部分时间用来学习，只是追求更高的学业成绩，并不认为体育课重要，再加上学生自身的体育锻炼意识淡薄，大部分学生没有体育锻炼的意识，男女学生在运动中的心理状态不同，容易受到心理因素的影响，再加之升学任务，学生把书本当做唯一的前途，使其体育锻炼意识更加淡薄。

表13 河底镇小学标准田径场地调查统计表（N=5）

3.4 学校领导重视度与体育经费

表14 河底镇小学一年体育经费调查表（N=5）

体育经费在一定程度上可以反映出领导对其的重视程度，国家规定农村小学每年体育经费为学校经费的8%，经过访问调查，5所学校的经费都在20 000元左右，5所小学中有2所学校能达到国家标准，体育经费每年在1 000-3 000元，其余3所学校每年体育经费在1 000元以下，占到60%，不符合国家规定的体育经费标准，说明学校各级领导对体育重视程度不高，体育意识薄弱，因此加强学校领导对体育作用的认知，加大体育经费的投入，对于发展河底镇小学体育的发展能起到积极的作用。