快乐接力，成功起航——谈“幼小衔接”的做法与体会

张 丹 （福建省泉州市丰泽区实验幼儿园 362000）

快乐接力，成功起航
——谈“幼小衔接”的做法与体会

张 丹 （福建省泉州市丰泽区实验幼儿园 362000）

孩子从幼儿园进入小学，标志着一个新阶段的开始。然而，幼儿衔接的问题困扰着许多家长。一些家长最大的困惑就是：“幼小衔接，我们该做什么？孩子该学什么？”在与家长的交流中发现，有部分家长认为幼小衔接就是让孩子提前学习拼音、学算数、学英语、学写字。由于家长的错误认识，不少孩子减少了游戏时间练书写有的甚至超前学习小学知识，拔苗助长。这样的幼小衔接方式，我们的孩子快乐吗？他们能顺利适应小学生活吗？

陶行知先生说过：“小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根本之根本。”因此，幼小衔接须遵循幼儿的发展规律。做好幼小衔接工作，对孩子的健康成长意义重大。幼儿园与小学不仅在环境、人际关系、作息制度等外在因素上有巨大的差异，在学习内容、方式和习惯上也有诸多不同。因此，“如何帮助孩子提高适应能力和学习能力”成了大班教师极其关注的问题。在年段备课会议上，我们围绕这一主题展开了多次讨论，在实施计划的过程中，我们与家长密切配合，与小学低年级组教师合作，一边研讨一边分析幼小衔接的有效措施，让孩子在快乐的活动中萌发上学欲望，树立“我是小学生”的自豪感，养成良好的学习习惯，学会自我保护，学会与人相处为顺利上学打下坚实的基础。

一、 健康的体质，助前行之力

幼儿园与小学的作息制度差别大，小学早晨上学时间普遍为7：50前，比幼儿园提早40分钟；幼儿园孩子11：00在园用午餐，12：00—14：30午睡，而小学生上午11：10放学，家长接回家用午餐，下午回校14：30上课；幼儿园以游戏活动为主，而小学上午三节、下午两节，课间仅有10分钟，这些对比可以看出，小学生休息的时间少了，学习的密度变大了，如果孩子的体质不好，就很难适应这种生活节奏上的变化，容易生病。那么我们该如何让孩子拥有健康的体魄呢？

（一）合理运动，充满活力

1.我选择，我运动

我们在大班下学期坚持开展“每周运动计划”，引导孩子每日为自己安排一项简单、易完成的体育活动项目，如：跳绳xx下、拍球xx下、转呼啦圈xx下……并在表格上设立一栏“完成情况”督促孩子完成运动。

2.每周每班一次的半日体能训练

在年段备课讨论中，我们安排每天只能一个班级的孩子下来进行体能训练。一方面，这是能让幼儿有个更宽松的活动环境。；另一方面，一个班在训练，其它班的孩子看到了会有期待感。原因三，能与下一个班级更好地交流分享活动中好的方式方法。

3.学园运动会，综合体能赛事

每年学园都会根据幼儿的动作发展需要，开展不同的趣味体育游戏，例如“宝宝翻山越岭”先让幼儿爬过爬垫，再绕过S形的障碍物，到达目的地时敲锣，最后跑回起点。在活动中教师结合幼儿已掌握的多项技能进行体育游戏比赛，幼儿也在活动中再次获得了技能的提升同时也玩得很开心。

（二）健康饮食，增强体质

要提高身体的抵抗能力，营养摄入也是不可忽视的。我们通过评比栏“谁的星星多”表扬激励不挑食、按时用餐的孩子，并开展“我的营养早餐”“小小配餐师”等谈话、操作活动，让孩子了解常见食物的营养成分，引发食欲，养成良好的进餐习惯。

二、适宜的习惯，感规则之意

如果说健康是幼儿前行的首要条件，习惯则就是推动幼儿前行的润滑剂。从幼儿时期就养成好的习惯，才能让我们的孩子在较为紧张的小学学习生活中更快地跟上步伐。

（一）良好的生活习惯

从幼儿园到小学最大的生活习惯改变就是时间观念，那么我们就要培养幼儿学会合理地安排自己的作息时间。

1.我的生活作息时间我做主

从在家的起床时间、独立穿衣、独立早餐、入园到离园时到家所做事情一个时间上的自我调整与约束。这张表格得到了许多家长的认可，通过这张表格让幼儿学会了合理安排自己的时间，并改掉拖拉的行为习惯。

2.我能自己动手自己做

这张表格主要是针对部分依赖性强的孩子，比如不愿意自己穿衣穿裤、不爱自己独立进餐/垃圾不能顺手扔进垃圾桶、玩具玩了就扔在一旁等待家长来收等一系列自己能做却不做的行为。通过这样的表格形式，让孩子在行为中体验自己为自己服务的快乐，懂得自己的事情自己做，不再依赖爸爸妈妈，从而养成良好的生活习惯。

（二）正确的学习习惯

我们先来看看幼儿园与小学在学习上的一些区别：

了解了幼儿园和小学的一些区别之后，能在我们教师和幼儿及环境上作出相对应过渡的措施就是从上课常规开始。

1.逐步向小学式上课常规靠拢

为能让幼儿更好地过渡适应小学上课常规，帮助幼儿提高上课的效率。但经过观察，我们会发现幼儿在上课时常常会有以下几个方面的情况发生：

幼儿出现的情况：①坚持性不够；②注意力不集；③只听不说。

教师的解决方案：

①合理安排座位（动静搭配、能力弱强搭配、根据幼儿自身的差异进行调整）；

②鼓励、表扬（分左右边或男女比赛、用语言激励、根据幼儿的不同需求进行鼓励、表扬。）；

③奖励、表格量化展示（奖励我们采取的方式有很多种。

表格量化则是给小组长准备的，让本组的组长在活动结束后用教师准备的表格来登记，比如坚持了、回答问题了、能把活动的内容学会了，就在相对应的内容下盖一个章。

2.养成正确书写坐姿与握笔姿势

指导措施一：展示正确的书写姿势、握笔图示。

指导措施二：同伴榜样示范法。

指导措施三：观察记录，家园配合。

3.学会善于管理自己的物品

①掌握管理物品的方法。（至下而上、从后往前、从大到小、同种类、同颜色、使用的频率）

②每周一次的物品整理。（周五下午放学）

③家园配合，家长的督促。

4.增强责任、任务意识

幼儿的情况：教师布置的任务是爸爸妈妈的任务。

无法独立完成任务。

无法在规定的时间内完成。

家长的烦恼：孩子的依赖性强，做事拖拉。

老师的措施：榜样示范（将幼儿的好行为在班上进行表扬并把整洁、认真完成的练习卷，或是手工作品、绘画作品等等以展示的方式让幼儿去感受、学习）

大班孩子正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段。为了确保他们升入小学后能尽快接受有系统、有调理的思维训练，我们日常教学中结合纲要目标从语言表达、思维推理、科学探索三方面加强辅导，拓展幼儿的知识经验，提高思维的敏捷性与积极性。

三、活跃的思维，得收获之喜

（一）阅读、识字以丰富幼儿表达的广泛性

活动方式：

第一，餐前播报（寓言故事、成语故事、童话故事、十万个为什么中我懂得的道理，优美的句子，我喜欢的词语，我新学的词语）。

第二，每周识字（利用离园时间，请幼儿拿着字卡和同伴交流自己新认识的字，是和谁在哪里认识的，可以用这个字组什么词，并请同伴也来组词）。

第三，识字大比拼（每个月的月底利用一次区域时间来进行比赛）。

第四，区域游戏（以识字多的幼儿和识字少的幼儿一对一对进行游戏）。

（二）计数、推理以拓展幼儿思维的广阔性

活动方式：

第一，两周一次亲子练习（根据留园班幼儿练习中出现的掌握不太好的再次举例练习，并练习近期幼儿在数学活动中较难掌握的内容）；

第二，区域中幼儿间的一对一指导；

第三，网络下载的推理游戏（青梅老师有很多这种资源）；

第四，阅读区投放的趣味数学书籍。

（三）探索、实验以激发幼儿动手的积极性

活动方式：

第一每周一次的科学小实验；

第二科学剪报；

第三科技节的开展。

四、优良的品德，悟执行知趣

科学家爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要，智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”一个人的优秀品质中最重要的应该是善良博爱，只有心中有他人才能被他人接受和喜爱。

我们开展重阳节送温暖、父亲节的礼物、给妈妈洗脚、六一义卖、分享礼物、关爱山区伙伴等情感培系列活动，让孩子学会分享、学会表达稚嫩的爱。在小学，雷锋精神、赖宁、孔繁森事迹是少先队员心中鲜明的旗帜。而幼儿园里，我们就是用这种简单的为他人服务的行动来让孩子感受付出的快乐，学会感恩。

大班孩子在家仍然是一个小不点，但在幼儿园里却是大哥哥、大姐姐，是中小班孩子心中学习的榜样。起初，我们组织孩子到宝宝班和新生一起做游戏，表演唱歌跳舞等节目，帮助宝宝们减少分离焦虑，更快地适应新环境。每天还安排值日生轮流到小班扮演小老师，帮助弟弟妹妹喂饭、穿脱衣服等，做一些力所能及的事情。在这样的大带小活动中，一方面潜移默化地培养了大班孩子的关爱意识、责任意识，一方面也激发了小班孩子积极参与活动的兴趣。

“幼小衔接”的活动开展在我们幼儿园老师的肩上有着重大的责任，但是我们只要能够遵循幼儿的发展规律，运用科学的教育方式方法，相信我们的孩子一定能够“快乐接力，成功起航”。

（责编 齐 真）