基于实践能力和创新意识培养的药剂学课程群建设研究与实践

陈新梅，周　萍，王诗源

(山东中医药大学药学院，山东济南250355)

基于实践能力和创新意识培养的药剂学课程群建设研究与实践

陈新梅，周萍，王诗源

(山东中医药大学药学院，山东济南250355)

摘要:目的对我院药剂学课程群建设的经验进行思考和总结。方法从教学模式、课程体系建设、实践体系建设、教学内容优化、师资队伍建设、教材建设等方面介绍了我院药剂学课程群建设与实践的现状。结果药剂学课程群的建设有利于提高教学质量。结论药剂学课程群的建设对培养优质药学人才具有重大意义。

关键词:药剂学;课程群;课程建设

随着生命科学的迅猛发展，生物技术广泛的渗透和应用于药学领域，使药学发展由传统的化学模式转向药学－生物－心理－社会－医学模式，同时，层出不穷的新药及新型给药系统的问世使药剂与临床结合更为紧密，使人们更加注重药物制剂的安全性、有效性和稳定性。同时，社会及用人单位对药学高等人才的培养提出了更高要求:要求学生不仅需要掌握剂型的基本知识与理论，同时还要掌握生产制备技术以及药物制剂的设计技术。因此，如何培养学生的实践能力和创新意识、拓宽学生的知识面、具备多学科领域的工作能力是目前药学高等教育的重中之重。我院现有药学、中药学、制药工程3个药学类相关专业，其中，制药工程专业是山东省卓越工程师教育培养计划项目。在这种大背景下，我院在长期教学积累的基础上，按照“大药学”的模式对药剂学课程群进行建设，取得了一定的成效，本文对药剂学课程群的建设的研究和实践进行总结。

1　药剂学课程群的组成及培养对象

我院的药物制剂课程群是集剂型理论、生命科学、材料科学、新药研发、生产技术、体内评价等于一体的综合性应用学科群，该群内的课程既相互独立、又彼此联系，在横向方面具有内在逻辑联系，纵向方面具有承启关系，各课程之间重点分工不同，但同时又围绕制剂研发、生产和应用一主线。我院的药剂学课程群包括:物理药剂学、新药研发思路、(中药)药剂学(及实验)、生物药剂学及药物动力学、制药工程设备与原理(及实验)等核心课程。培养对象为药学、中药学、制药工程等专业本科生。

2　药剂学课程群建设的内容及方式

药剂学课程群的建设主要从课程体系建设、实践体系建设、教学内容的优化与整合、师资队伍建设、教材建设、新型教学方法、现代化教学手段研究、改革考核方式、鼓励学生创新等方面入手［1，2］，使药物制剂的相关知识按一定的内在逻辑性有机紧密结合，增加知识的关联性与连续性，从制剂的不同角度阐述药物制剂及剂型的不同方面，促使教学、科研与生产实践相结合，使各门专业课的理论知识和操作技能交互渗透，融会贯通，使学生巩固课堂知识、引导学生掌握全局、综合思考的创新模式。使培养出的学生能系统地掌握制剂和剂型的研究、开发、在不同的方向上有深入的了解。同时，以课程体系建设、精品课程建设、师资队伍建设、教材建设、实验室建设、实习基地建设等具体项目为载体，系统建设一个多层次、立体化、理论和实践创新的药物制剂课程群，从而增强我校药剂学专业实力，培养具有创新精神和竞争能力高素质的药学人才。

2.1转变教学模式，更新教学理念教学模式由以化学为主的模式向以药学－生物－心理－社会－医学为主的模式转变，教学理念由传授知识向培养学生能力转变，强调学生的“知识、能力、素质”并重的培养方式。

2.2课程体系建设在广泛调研兄弟院校的基础上，同时结合用人单位的要求，将课程内容的设置体现时代科技发展水平，在专业理论方面，有针对性地选择学科中与能力培养直接相关的、工作领域必备的专业理论知识组成教学内容，对传统的课程设置进行整合和重组，并适时增设急需的新课程，近年来新开设的课程有:物理药剂学、生物技术、药用高分子材料学、临床药学概论、药学英语等。我院的药物制剂课程群主干课程架构示意图如图1所示。

图1　药物制剂课程群主干课程架构示意图

2.3实践体系建设［3］我院在充分挖掘校内外资源的基础上，通过与政府、企业、科研院所、兄弟院校的多层次的合作与交流，建立起了具有我校特色的实践教学体系，该体系由基础实践平台、专业实践平台、生产实践平台、综合实践平台、创新实践平台、创业实践平台等6个平台构成，如图2所示。其中，我校的实验教学中心是国家级教学示范中心建设单位，在本体系中发挥着中流砥柱的作用。

实习基地是学生进行生产实践的重要平台，我院与省内多家企业联合建立实习基地群。实习基地群涉及药物生产的各个环节:新药研发、药物合成、中药生产、抗生素、生物药物、销售、临床应用等。

图2　实践教学体系

2.4教学内容的优化与整合课程群的建设有别于单门课程的建设最重要的一个标志就是对于课程内容进行优化和整合，利用相邻课程在内容时间的衔接关系进行压缩，删除重复内容，利用内容的相关性进行相互支撑和强化。在原有教学大纲的基础上，根据人才培养目标和知识结构的需求，注意课程之间的交叉渗透，并结合课程之间的内在联系，对教学内容进行优化，使教学目标统一，教学内容前后呼应并突出重点。药剂学与物理药剂学、生物药剂学与药物动力学、新药研发思路、制药工程设备与原理等课程密切相关，在教学内容优化时，将不同课程之间重复的内容进行调整，避免资源浪费，同时使教学内容更加科学与合理。药剂学课程群内容优化见图3所示。

图3　药物制剂课程群教学内容优化示意图

在实验课程教学内容的优化方面，调整学生实验中综合性实验、设计性实验和验证性实验的比例，促进学生实践能力的提高和创新意识的培养。同时，增加制剂新技术的实验，如W/O/W型复乳的制备、微囊的制备、滴丸的制备等。

增加“多学科综合性实验”，如《中药药剂学实验》中的安胃片的制备、《制药工程设备与原理》中的山楂片的制备，从药材炮制－提取－制剂－质量评价－稳定性的整体综合性实验中，使学生系统了解制剂的设计、生产、评价的基本流程。

2.5师资队伍建设高素质的师资队伍是药剂学课程群建设的重要内容。对于新进教师，除实行“青年教师导师制”之外，还进行规范化培训，培训的内容包括高校教师的基本要求、教学运行与教学评价、教学方法与教学经验、现代教育教育理论、科研方法等方面。此外，学院举行说课比赛、教学设计和教学基本功竞赛等活动提高教师的教学水平和能力。注重加强双师型教学队伍建设，学校与企业合作，实行师资互聘，定期请企业技术人员为学生授课，提高学生的工程素养。专家和教授进课堂为本科生授课。

2.6教材建设学院鼓励教师积极参与国家级规划教材的编写。2013年中国医药科技出版社组织的全国17所中医药院校参加的全国中医药院校药学类“十二五”规划教材中，我院申报的《中药传统技能》《中药栽培与养殖学》《中药商品学》《仪器分析》《制药工程原理与机械》《中药学》等6门教材获全国中医药院校药学类“十二五”规划教材主编。

2.7新型教学方法的应用在保证教学质量的前提下，根据教学内容的实际需要和特点，在教学过程中适当引入新的教学理念和新的教学方法，如问题教学法、头脑风暴法、三明治教学法、案例教学法、微格、双语教学等［4～7］。

2.8现代化的教学手段充分多媒体课件［8］，制作包含文本、图形、图像、声音、动画等在内的多媒体课件，将抽象的过程生动形象地展示给学生。建立本草库、从不同角度清晰展示本草特点。建设课程网站，包含教学大纲、多媒体课件、教学视频、习题库。目前正在筹建实验教学资源库，供网络实验教学使用。现代化的教学手段为学生提供了个性化的教学环境，使学生的学习不再受时间和空间的限制。

2.9改革考核模式彻底改变期末考试“一卷决定命运”的考核方式，合理应用综述论文、开卷笔试、课程设计、小组作业、项目教学、小组答辩、学生自测等多元化的考核形式，不仅发展了学生的个性，同时也提高了学生综合分析问题和解决问题的能力。同时，所有课程实行考教分离，客观评价了教学效果。

2.10鼓励学生创新鼓励学生尽早接触科研，鼓励学生通过申报“SRT项目”、挑战杯课外学术作品竞赛、参与教师科研项目等活动，培养创新实践能力。增加创新学分，大力向本科生开放实验室。2013年，我校68项SRT项目获得国家级大学生创新创业训练计划项目资助，2014年有91项获立项资助［9］。

3　结语

我院实施药剂学课程群的建设和改革以来，取得了良好的成效，各项资源得以优化配置，学科优势和辐射力显著提升，提高了“大药学”人才培养质量，培养出的学生具有系统的专业知识和较强的岗位适应能力。建设期间，中药药剂学为山东省精品课程、国家中医药管理局中医药重点建设学科;《产学研合作增强中药类专业创新型人才培养能力的探索与实践》获得山东省高等教育教学成果二等奖; 2013年制药工程专业通过山东省卓越工程师教育培养计划项目［10］;制药工程为国家重点专业。同时学科承担着国家重大新药创制平台和山东省中药炮制工程技术研究中心的任务。近年来，学生考取研究生和公务员人数显著提高。学生的就业方向除医药代表外，还涉及栽培、炮制、生产、检验、研发等方面［11］。虽然我们在药剂学课程群建设方面取得了一些成绩，但课程群的建设是一项长期而艰巨的系统工程，今后我们会从我院实际出发，进一步深入课程群建设，形成有利于人才成长的培养体系，满足社会对创新型复合药学人才的需求。

参考文献:

［1］卢绪祥，鄢晓忠.课程群发展及对能源动力类专业课程建设的启示［J］.中国电力教育，2014，17: 79－81.

［2］董建，孙立平，王虹，等.医药类专业优质化学课程群建设研究与实践［J］.中国电力教育，2013，10: 156 －157.

［3］陈新梅，王诗源，周萍，等.基于产学研结合视角的中药学实践教学体系的构建与实践［J］.山东中医药大学学报，2013，37(增刊) : 95－97.

［4］陈新梅，张华.多元化教学方法在药剂学实验中的综合应用［J］.药学教育，2012，28(4) : 51－53.

［5］陈新梅.三明治教学法在《中药药剂学实验》中的应用［J］.化工时刊，2014，28(7) : 55－56.

［6］陈新梅.微格在本科毕业生专题实习中的应用［J］.中国民族民间医药，2014，23(7) : 92.

［7］陈新梅.基于绿色化学理念的案例教学法在化学制药工艺学中的应用［J］.化工时刊，2014，28(3) : 53－55.

［8］陈新梅.多媒体课件在药剂学实验教学中的应用［J］.卫生职业教育，2014，32(10) : 28－29.

［9］陈新梅.SRT在大学生创新能力培养中的地位和作用［J］.卫生职业教育，2013，31(24) : 13－14.

［10］陈新梅，周萍，王诗源，等.基于CDIO理念的“卓越制药工程师”企业培养方案的研究［J］.中国高等医学教育，2014，12: 17－18.

［11］陈新梅，周萍，王诗源.从本科生毕业论文的质量看我院本科教育水平的提升［A］.全国高等医学教育学会2014年年会［C］.2014: 7.

·药品不良反应·

Research and practice of pharmaceutical curriculum complex based on the practice ability and innovation consciousness

CHEN Xin-mei，ZHOU Ping，WANG Shi-yuan
(College of Pharmacy，Shandong University of Traditional Chinese Medicine，Jinan 250355，China)

Abstract:Objective To reflect and summarize the experience of the construction of pharmaceutics curriculum complex.Methods The status of pharmaceutics curriculum complex construction and practice in our college are introduced form the aspects of teaching mode，course system construction，optimization of teaching content，teaching stuff construction，teaching material construction.Results The construction of pharmaceutics curriculum complex is contribute to improve the teaching quality.Conclusion The construction of pharmaceutics curriculum complex has great significance to cultivate high quality pharmacy talent.

Key words:Pharmaceutics; Curriculum complex; Curriculum construction

作者简介:陈新梅，女，博士研究生，副教授，硕士生导师，研究方向:药剂学和中药药剂学的教学与科研，E－mail: xinmeichen@126.com

基金项目:山东省卓越工程师教育培养计划项目(制药工程专业) ;山东中医药大学2014年实验教学改革课题(No.2014－80) ;山东中医药大学2014年专业与课程课题(No.ZY2014028)

中图分类号:G642.4

文献标识码:A

文章编号:2095－5375(2015) 10－0613－003