从高职计算机网络专业谈我校计算机网络专业的发展

杨 戈（湖南省商业技师学院 湖南株洲 412000）

从高职计算机网络专业谈我校计算机网络专业的发展

杨 戈
（湖南省商业技师学院 湖南株洲 412000）

文章通过中职和高职计算机专业教学的对比，淡我校计算机网络专业的发展。通过企业调研完成人才需求分析，从而确定中职计算机网络技术专业发展方向的确定，同时教学改革的方法目标，提出中职计算机网络技术专业的改革目标和基本思路，应把握计算机行业企业对计算机网络专业毕业生的各项需求。合理调整专业方向、改善教学环境、提高教学质量、实施"以行业为导向"培养模式、培养"双师型"教师，寻求理论教学与实践教学的结合点，培养使用型、技能型的高素质计算机网络技术应用人才。

中职 计算机网络 专业方向 共通性 模块化

2014年8月，我参加了计算机网络专业方向的中职青年教师下企业培训，这是一次与行业零距离接触，赴企业学习的好机会，神州数码（中国）有限公司作为全国职教师资企业实践单位，与湖南大众传媒职业技术学院共同承担湖南省计算机网络技术专业教师的企业实践任务。［1］

从8月开始在湖南大众传媒职业技术学院培训至今，通过两个月的学习，以及与企业代表的接触，使得我对于计算机网络行业的认识更深，我与行业间的距离更近。从近两个月的专业课程培训，我发现在专业课程方面，由于高职的专业课程经过细致全面的调研，所授专业课程能更好的为学生就业提供保障，同时通过与行业企业近距离交流，通过毕业生的信息反馈，使得专业教学内容能以企业需求为依据，及时进行调整。当然对于我校计算机网络专业的来说，高职计算机网络专业发展以及教学方面的经验可以借鉴学习，我个人感觉要学习鲁迅的“拿来主义”。

中职和高职虽然有些共通性，但是有很大的不同，所以我校在确定计算机专业的发展方向之前，我个人认为有很多必须要做的工作。

首先，需根据中职所招收学生的知识层次、学习理解能力等多方面因素为依据，进行综合评价。

其次，调查计算机网络行业企业对计算机网络专业毕业生的需求，特别要注重企业对毕业生的专业需求。

最后，通过综合考虑以上因素，来对我校的计算机网络专业的毕业生能胜任的工作岗位进行定位，有了以上的基础，从而才能确定计算机网络专业学生的主要发展方向，并制定计算机网络专业教学课程和内容。当然要想更好的完成以上的各项调查并保证专业持续良好的发展，需与行业内的企业紧密联系，我们可以以组织考察、与企业专家座谈会的形式；为了更好的满足教学，跟紧行业企业的发展步伐，不断更新专业教学，需不定期的派专业教师学习专项专业技能，最后这一点相当重要。我想，很多人会说，专业技能专业老师自己学，不就能学好了？但是，类比与站在巨人的肩上看世界，与站在巨人的脚下看世界，看到的风光肯定大不相同。对于计算机行业来说，很多新技术都自成一套体系，它的学习有两种方法，第一种自己自学，第二种与通过精通新技术的老师来学，两种方法带来了两种效果，而第二种方法能达到更好的效果，也能更快的跟紧行业企业发展的步伐，走在同类学校的前面，同时也能保证我们的毕业生更能胜任计算机网络的相关工作。

在确定了专业的发展方向之后，在制定专业的教学计划和课程时，我认为需尽量多的考虑很多专业课程的共通性，可以考虑采用模块化的方式划分教学课程，这里所指的模块化是根据课程的关联性，把各类相关联的课程形成一个模块整体，同时相关模块需掌握的专业技能需与毕业生有可能所从事的专业工作岗位高度结合。

同时在教学中也可实现模块化教学，模块化教学中教师需贯彻精讲多练，这能更好的提高学生的专业技能和团队合作精神，为学生就业和可持续发展做准备。计算机专业的模块化教学法，是以专业工种为模块，把专业理论和操作技能有机地、系统地的结合在一起进行理实一体化教学，它在理论学习和操作技能训练之间找到了最佳的切入点，注重学习内容的实用性。在模块化教学的具体实施中，我们要注重以下两点：第一，遵循原则，合理设置模块。［2］

第二，因材施教，分层次教学。

以上我谈了很多计算机网络专业发展前期的准备和软件方面的需求，当然作为计算机网络专业来说，硬件是专业技能学习的基础。自从搬到新校区后，我校的计算机专业实训室在一定程度上能满足计算机实训要求，但是在计算机网络方面，实训设备基本为零，在进行实验时，只能使用模拟器，而模拟器其实很难满足网络设备调试教学，学生在网络互连设备的学习中对设备根本没直观的认识，学生的学习兴趣不浓，课堂很难达到教学目标，我个人认为，两套配套网络设备，就能满足网络教学的基本需求，提高学生的学习积极性，能更好的锻炼学生的专业技能。

在与培训教师的交流中，我们发现中职和高职的计算机网络专业学生存在很多共通的问题，其中我们老师经常会提到“学生贪玩，对于专业学习的兴趣不浓”、“班级的学风不浓”、“学生的学习目标不明确”等问题，这些问题的根源有来自于学生自身的因素，有的也可能是我们自己的疏忽。对于中职的学生来说，比如说我上学期所教的一个一年级计算机班，全班48人，入校第二学期我在进行数据库教学中，发现全班的学生从学习能力、学习积极性方面可以分很多层次，我对全班进行了一个调查，这班的学生在入校以前绝大部分都没有计算机基础，极少部分接触过计算机的同学，也是通过计算机进行上网娱乐，所以说，该班的同学对于计算机专业的了解很少，这就需要在我们入校时，就反复的对学生进行计算机专业学习方向的引导，介绍毕业生所从事的工作岗位需掌握的专业技能，让他们能明确学习目标，同时在专业教学中需给学生增加压力，严格要求。当然在这个过程中，我们教师要根据学生的具体情况，因材施教，对于课堂的内容我们可以设置不同难度的实训项目，给学生选择的权利，在整个教学过程中，做好引导和组织的工作，充分调动不同层次学生的学习积极性和主管能动性，我想我们的课堂也能更有效。［3］

作为计算机网络专业一名专职教师，我热爱自己的专业，我认为通过以上的各项工作和准备，我校的计算机网络专业会越办越好。

［1］刘伟.必须研究高职与中职的区别和联系［J］.职教论坛，1999 （1）

［2］张鑫.浅谈中职计算机网络专业发展方向［J］.，计算机光盘软件与应用，2011（10）

［3］崔洪芳，王金庭，邓伟萍.计算机网络课程教学与改革研究［J］，福建电脑，2004（03）