浅谈高校教学评价和质量监控体系的构建

汪馨宁（英国曼彻斯特大学）

浅谈高校教学评价和质量监控体系的构建

汪馨宁
（英国曼彻斯特大学）

随着社会经济的不断发展，社会对高素质人才的需求量越来越大，而高等院校作为培养人才的摇篮，院校的教学质量就变得非常重要。为了保证院校的教学质量就必须构建完善的教学评价和质量监控体系。而教学评价作为高校教学质量监控的基本要素，是高校教学管理工作中必不可少的一部分。因此，要想完善高校教学评价和质量监控体系，就需要对高校进行严格的教学评价。因此高校要不断地完善现有的教学评价体系。

高校教学评价 质量监控 构建

前言：

随着社会对人才的需求越来越大，对高校的教育也越来越重视，高校的教学质量已经成为社会关注的热点，同时高校的教学评价也受到了高度重视。为了保证高校的教学质量，许多教师和教育专家开始重视高校的教学评价和质量监控体系，并利用现有的科学技术手段对现在的教学评价和质量监控体系进行完善，以保证高校能够培养出专业的、具有高素质的、满足社会需要的人才。本文就对如何构建高效教学评价和质量监控体系进行了深入研究。［1］

一、高校教学评价所具备的特点

1.不再是单一的评价目的

对于高校的教学评价而言，高质量的教学评价对高校的教学质量和人才培养有着至关重要的作用，因此教学评价就显得非常重要的。而教学评价是为了评价活动所追求的结果、价值、意义。而如今多数高校采用学分制的评价方法更是为了将“应试教育”转变为具有选择性的“素质教育”。学分制的评价方法带给了学生更多的自由，可以自主的安排自己的学习时间，使学生能够个性发展、从而实现教育的民主。从而全面推进素质教育，培养全面发展的高素质人才。［2］

2.评价主体更加多样

评价主体是指按照一定的评价标准对教育评价对象进行测定、判断的个人或集体。而一直以来教学评价的主体都是上一级评价下一级：政府评价学校、学校评价教师、教师评价学生，而作为学校主要人群的学生则被排斥在评价之外。而学分制的教学评价则是以学生为主体，鼓励学生进行自我评价，使评价成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段。高校的教学评价也从“他评”为主变为了一“自评”为主，并且自评与他评相结合从而使评价成为培养学生自信心和终身学习愿望的巨大动力。

3.评价的方法更加多样

随着学分制教学评价方式的推广，教学评价也由单一的、以考试为主的传统评价方式转变为方法多样的学分制评价方法。由于传统的评价方式是以考试来对学生进行评价，因此很容易忽视评价的诊断、激励和教学功能。而学分制的教学评价则更加科学，是诊断性评价、形成性评价、总结性评价、定量评价、定性评价、绝对评价、相对评价、自身评价等多种评价形式相结合的科学性教学评价，这种教学评价更加准确，更能全面的对学生进行评价。

二、如何构建高校教学评价和质量监控体系

1.树立“以人为本”的评价观

在高校的教学评价中应遵循“以人为本的”评价观尊重人的劳动、创造和创新，尊重人的个性和人的自由，使每个学生都能个性发展；同时，要更具每个人的个人特点，分配不同的任务，使每个人都能人尽其能、人尽其才、人尽其用，从而实现每个人的价值。在教学评价中遵循以人为本的观念，能够很好的对学生进行评价，还能使学生全面发展，更好的培养适合社会发展的高素质人才。

2.对评价进行正确的引导

对于高校的教学评价来说，主要作用有鉴定、诊断、导向、激励四个的方面，高校的教学评价是为了“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，教学评价是为了提高教学质量的一种手段，而且多数是通过检查和考核来进行严格的教学评价。在进行评价时，不应只注重结果，应该同过评价来完善教学方法以达到培养人才的目的。如果只注重结果，则很容易出现培养出的人才最终危害社会的情况。因此，一定要对评价进行正确的引导，以培养出社会所需的人才。［3］

3.利用网络技术对体系进行完善

随着社会的发展，如今的科技也越来越发达，而随着科技的发展，网络的应用也越来越广泛。如今，各个领域通过对网络的利用都取得了巨大的进步。因此，高校教学评价利用网络技术对体系进行完善，这会是教学评价体系有巨大的进步。而且网络具有开放性的特点，这为教学评价提供了较好的评价环境。因此，在进行高校教学评价时，可以利用现在先进的网络技术来收集评价所需的材料，并运用网络技术对收集到的材料进行综合分析。通过运用网络技术进行教学评价使得评价结果更加公正、客观，减少了人为因素对评价结果的影响。在收集评价的信息时，要结合多方组织提供的信息来对高校进行教学评价，这样收集到的信息比只依靠一方提供的材料更具有客观性、公正性，能使评价部门更准确的得出结论，为学生提供公正、客观的参考资料。同时，利用网络技术进行教学评价可以及时将问题反馈给学校和教师，使学校和教师能及时更改教学方法，使得学校和教师的教学方法更利于学生的发展。

三、结语

如今我国越来越重视高等教育，因此高校的教学质量水平越来越受到重视。为了使高校的教学能够适合学生的发展，因此高校教学评价就变得非常重要。教学评价是对高校前一时期教学成果进行总结分析，总结前一时期教学中存在哪些利于学生发展的优点和哪些阻碍学生发展的缺点。使高校能够根据评价结果对教学模式做出相应的调整，延续前一时期的教学优点，改革完善前一时期教学中存在的不足。从而使学校的教育更加科学，更加利于学校的发展，更加有利于学生的发展。因此高校的教学评价和质量监控体系的构建就非常重要。因此，高校要严格对待教学评价，以培养社会需要的人才。

［1］姚丽娜.浅析“学生评教”［J］.高等教育研究，2006（3）：32～34.

［2］王明宾.改进高等学校的学生评教制度：对策研究［J］.江苏教育学院学报（社会科学版），2007（1）：32～34.

［3］王婉萍.“学生评教”作用及其局限性研究［J］.黑龙江高教研究2005（2）：71～73.