小学英语教学中游戏教学法的应用

周肖英（西藏昌都市江达县小学 西藏昌都 854000）

小学英语教学中游戏教学法的应用

周肖英
（西藏昌都市江达县小学 西藏昌都 854000）

新课程改革促使传统教育理念以及传统教育方式已经无法适应实际的教学需求，教师需要根据新课程要求，转变传统教育理念以及传统教育方式，注重培养学生英语学习兴趣，提升小学英语课堂教学效率。在小学英语教学中，游戏教学方式是一种较为常见、应用较为广泛的教学方式，能够转变枯燥教学方式，提升学生学习兴趣。本文对小学英语教学中游戏教学法的应用对策作了分析，为提升小学英语课堂教学效率打下良好的基础。

小学英语 游戏教学法 对策

一、前言

新课程改革促使小学英语更加注重培养学生英语学习兴趣，从目前教学来看，小学生缺乏英语学习兴趣，实际的教学效果并不是非常的理想。正所谓：“兴趣是最好的老师”，学生英语学习兴趣直接的影响课堂教学效率。西藏地区属于我国少数民族聚居的地区，经济发展较为落后，素质教育普及也并不是非常的理想，家长缺乏对子女教育的重视，大部分小学生学习态度并不是非常理想，一旦缺乏学习兴趣，那么就是完全的松懈，教师开展教学面临着巨大的挑战，实际的教学效果并不是非常理想。西藏地区也是民族语区域，学生不仅需要学习英语，还要学习普通话，这就使得学生在学习过程中面临着非常大的学习压力，学生时间和精力都存在着不足的现象，小学英语教学面临着非常大的挑战。［1］

二、小学英语教学中游戏教学法的应用对策

1.通过角色扮演的方式提升学生学习兴趣

所谓角色扮演，实际上是一种独特教学方式，教师需要根据小学英语教学内容，设置与现实生活相关、简单通俗的会话表演，根据学生实际情况，让学生承担不同角色，同时教师也可以根据会话场景来设置简单道具，或者是利用教室来设置舞台场景，为学生营造更加真实的学习情境，促使学生情感和思想等融入到实际活动中，提升学生自然交际能力。学生可以利用手势表情、面部表情等等来表达自身思想，不断培养学生独立表达能力。例如，在人教版小学英语教学过程中，教师需要对乐器类单词进行讲解，教师就可以利用音乐会情境来设置一个微型的情境，通过表扬各种音乐情境来让学生表演不同角色，这样能够自然的引出“drum”、“panio”等乐器单词，学生也能够有效的记忆。通过场景练习，学生能够有效掌握单词，同时也能够综合之前学习过的单词和句子，使得句子和单词都能够融入到场景中，学生还可以根据具体情境来变换情境或者是扩充情境，通过表演好自身的角色，学生能够有效利用所学单词，转变过去枯燥教学方式，提升教学语言生动性，促使学生能够有效掌握语言知识，有效巩固教学内容。例如，西藏地区是一个善歌善舞的民族，学生们音乐表达能力都非常强，教师可以充分利用学生的这个特点，营造更加轻松欢乐的环境，提升学生英语学习积极性，提升小学英语课堂教学效率。［2］

2.利用全身反映游戏来提升学生英语学习积极性

在英语教学过程中，教师需要明确母语教学与外语教学之间的差别，教师可以为学生营造更加轻松、更加愉快的学习环境，充分利用身体语言来加深学生对英语知识的了解。教师在教学过程中，可以根据教学内容来设置语言项目，学生根据项目内容来做出反应，通过肢体语言能够提升学生理解能力，促使学生能够更加自然的应用英语，激发学生想象力，提升学生非语言交际能力以及对外交际积极性。例如，在人教版小学英语水果教学过程中，西藏地区生产水果，教师可以鼓励学生准备家里有的一种水果，在教学过程中，教师可以利用学生们准备的水果来作为教具，充分调动学生在听觉、味觉以及视觉等多种感官，引导学生能够有效区分不同水果之间的不同点，通过较为灵活的教学方式来提升学生参与积极性，提升小学英语课堂教学效率。

3.利用生活相关的游戏来提升学生学习效率

小学阶段的学生知识非常的有效，特别是西藏地区小学生生活环境较为淳朴，因此，分辨能力相对较弱，因此，教师在实际的教学过程中，需要选择与学生现实生活密切相关的有效，避免拉大与现实生活的距离，为学生提供更加具有针对性的指导。同时，教师在设计游戏的过程中，需要尽可能避免经常做相似的游戏，避免学生出现厌烦情绪，在经典游戏基础上进行再加工，推陈出新，充分调动学生学习积极性，有效开展小学英语教学活动。例如，在人教版小学英语动物类词汇教学过程中，教师可以根据西藏地区生物特点，选择学生们可能经常接触到的动物，诸如，“dog”、“cat”、“cow”、“sheep”、“horses”等等，选择学生们喜欢的或者是经常接触的动物来调动学生想象力，调动学生好奇心，提升小学英语课堂教学效率。

三、结语

小学阶段的学生年龄相对较小，并没有想成较为稳定的思想价值观念，非常容易受到外界环境的影响，这就使得小学英语教学面临着非常大的挑战。教师需要明确自身肩负的重要责任，结合西藏地区特色、学生年龄特点以及小学生心理特点等等，有效利用游戏教学法，转变枯燥教学方式，使得教学内容具体化、生动化，促使学生能够有效吸收教学内容，积极参与到课堂教学中。通过巧妙的设置英语教学游戏，有利于培养学生情感，有效开发学生智力，提高学生求职的欲望，有利于培养学生合作意识以及团队意识。在小学英语教学过程中，教师可以将愉悦教学与游戏教学法相结合，为学生营造更加轻松、更加愉快的英语学习氛围，提升教学多样性，注重英语教学活动的创新性，不断提升学生综合素质，培养出符合未来发展需求的高素质人才。［3］

［1］冉荼.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究［D］.西南大学，2008:184-184.

［2］楼美霞.玩中学，学中玩——浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用［J］.新课程学习·中旬，2013（07）:13-15.

［3］高娟.游戏教学法在小学英语教学课堂实践中的应用［J］.考试周刊，2015（30）:94-94.