作文题材选择要有亮点

◎葛兰冰

在日常的批改作文中，老师往往望文兴叹：千篇一律！这些泛泛之作，首当其冲是文章题材，使得读者索然无味。因此，学生写作必须在写作思路连贯、周密、清晰的情况下选择题材，所选题材既要合乎典型性，达到真实性、准确性，更要追求新颖性、生动性。

在记叙文的写作中，记叙文本是通过写人记事和抒情言志，达到以事感人，以情动人的效果，但学生对生活经历缺乏独特的发现，对情感缺乏独特的体悟，以至于老生常谈。例如写表达母爱的记叙文，一般学生一想到母爱，涌向脑海的立即就是暴雨之夜或者大雪之日，自己感冒了或者发烧了，母亲步履维艰地背着自己到诊所或医院看病；或者是风雨大作之时母亲冒雨到校给自己送伞。可以说这样的题材看了几十年了，读者早已是心如枯井，不起微波，更不要说是心有所动了。试看鲁迅《祝福》中的祥林嫂，若干次的诉说之后，还有人同情她吗？作文也是如此，好事也厌百回讲啊！我们看看人教版八年级下册胡适《我的母亲》中所选题材之一：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”简单的一件事饱含着母亲的爱子情深，让人不禁潸然泪下。这样类似的事情其实我们大多数人都经历过，只不过是我们未曾留心罢了。

在议论文的写作中，举例是为了证明观点，增强说服力。所举事例与观点要吻合尤为重要，其次就是力求鲜活，不要陈芝麻烂谷子，只要是论述善于观察、勤于思考，就举牛顿从苹果落地现象中发现了万有引力；只要是论述逆境出人才，就举司马迁、左丘明……这些人所周知的材料已经没有任何新鲜感了。

作文题材选择要有亮点，不能指望天上掉馅饼。要主动而为，做好以下三点。

第一，在熟悉的地方“发现”亮点。常有人感慨“熟悉的地方没有风景”，那是他缺少“发现”的意识。罗大佑《童年》中唱到的情形，上学的人哪个没有经历过，哪个人不熟悉。可是只有罗大佑通过自己的“发现”写出了普通人童年生活的“亮点”，写出了一代代人对童年生活的美好的共同追忆。鲁迅中年后写《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》，萧红成年后写《呼兰河传》，视野和情感成熟了，但内容无一不是“熟悉”，只是对熟悉的生活有了更加深刻的认识和发现。当然，对于学生，我们不能苛求他们像作家那样，但也要鼓励他们去睁大眼睛，用心体悟，去发现熟悉的生活中的美，选取“亮”的题材。

第二，关注天下事，扩展见世面。学生要主动丰富自己的生活经历，保持对周围事物的好奇心。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要多了解时事，睁大眼睛去观察世界，大到国家大事，世界热点，小到身边的一花一木、一言一行，要用心体察，感悟体味。对发生在身边的民生小事，有着特别的敏感，有着一种特别用心去观察去体悟的情怀。在作文中即使我们在技巧上存在一些缺陷，但鲜活的事件、新鲜的内容，对生活观察的敏锐，对时事恰切的引入，也总能让老师感受到一些情趣。

第三，扩展阅读量，学会用课本。通过扩展阅读量，从自己丰富的阅读积累中选取题材，达到作文时人无我有、人有我新，同样能做到亮点呈现。即使阅读量有限，也不至于山穷水尽。我们的语文课本、历史课本也是个宝库，关键看学生会不会“挖”。初中语文课本上将近200篇课文，六册历史课本中有古今中外说不尽的故事，学好了，读通了，领会了，也是作文例证的“金库”。

总之，厚积薄发，只有平时积累丰富的题材，作文时选择亮点题材，才能让自己的作文鲜活起来，亮起来！