中职数学教学中建模思想的应用价值

陆金菊

（山西省畜牧兽医学校 山西 太原 030000）

中职数学教学中建模思想的应用价值

陆金菊

（山西省畜牧兽医学校 山西 太原 030000）

随着社会经济的不断进步，我国对高素质应用型人才的需求越来越高，而中职院校作为培养应用型人才的重要场所，其教学质量的提高对于人才培养有着十分重要的意义。然而目前我国中职院校教育中仍然存在不同程度的问题，其中数学教学存在一定的不足，限制了学生应用能力的提高。而建模思想的渗透能够有效解决这一提问题，鉴于此，本文简单介绍了数学建模的含义，阐述其应用价值，并针对中职数学教学中建模思想的应用策略提出几点建议，以供参考。

中职教学数学建模应用

1 数学建模概述

数学建模思想的起源较早，英国数学家怀特海指出，建模指的是基于人们现实生活中的实际对象，通过信息处理而得到的部分替代原物，反映原物主要特点的模型。而数学建模则指的是根据现实生活中存在的数学现象及规律，得出相应的数学结构，数学模型包含的内容非常多，包括概念、公式、方程、定理、法则等等。

2 中职数学中数学建模的意义

站在中职数学教学的角度来看，数学建模思想的应用价值主要从三个方面可以表现出来，具体介绍如下：

2.1 培养学生的创新意识

中职数学教学中建模思想的渗透与应用对于培养学生的创新意识而言有着十分积极的影响。在中职数学教学中，根据数学语言与符号作表述，完成数学模型的建立，通过对数学模型的应用使数学学习中面临的问题得到解决，如此能够将学生的学习积极性调动起来，有利于教学效率与质量的提高，同时也是培养学生创新意识的有效方法。

2.2 提高学生实际问题解决能力

在中职数学教学中，建模思想的引入强调利用数学知识来对实际问题加以解决，这对于学生实际操作与问题解决能力的培养有着重要的意义。中职数学教学中对应用能力与计算机能力的培养提出了更多的要求，需要学生具备利用数学知识来解决实际问题的能力，而建模思想在中职数学教学中的渗透，利用计算得到的结果对问题进行解释，即是体现了利用数学知识进行实际问题解决的过程，这能够有效提高学生的应用能力与实际问题解决能力。

2.3 现代化教学的必然趋势

建模思想在中职数学教学中的应用是现代化教学发展的必然趋势，是推进中职数学教学发展的重要手段。建模思想是现代化教学思想的重要体现，在现代化教学模式中有着十分重要的意义，建模思想在中职数学教学中的应用，能够使中职数学教学水平得到进一步提高，因此，必须加强中职数学教学中建模思想的应用与创新，为促进中职数学教学的发展提供强有力的保障。

2.4 激发学生学习积极性

中职院校的学生在学生能力方面存在一定的不足，尤其对于数学而言而是难以发挥其主动性。传统的数学教学模式具有很强的理论性，对知识系统提出了严格的要求，这就使得学生难以正确认识到数学的价值。而数学建模的应用是传统的课堂教学模式发生改变，学生接触熟悉的案例，并利用数学建模的方法来解决问题，这不仅激发了学生的积极性，同时这一过程中学生的注意力高度集中，有利于学生对数学知识的学习。

3.中职数学教学中建模思想的应用策略

3.1 转变教学理念

为了更好的实现建模思想的应用，教师应积极转变教学观念，正确认识中职数学教学的特点，采用科学的教学方法，将理论与实践结合到一起，以培养学生应用与实际操作能力为教学目标，在理论知识的教学方面以“够用”为准，不需要进行深入的研究。传统教学中教材讲解占到了很大一部分，而建模教学则需要教师对相关建模进行分析，并对学生关注的事物加以了解，根据学生的兴趣爱好，来选择模型，如此才能够与学生建立良好的沟通，使学生的积极性得以激发。

3.2 选择合适的对象进行建模

中职院校的学生在学习基础方面存在一定的不足，因此在教学中必须考虑到这一点，应结合学生的学习能力与认知水平，选择合适的模型进行数学建模，以适应学生的学习要求，培养学生的自信心，然后再逐渐提高难度，培养学生对实际问题的处理能力。

3.3 应将专业与建模相结合

在教学过程中，应实现学生专业与建模的结合，在提高学生数学运用能力的同时，使其专业能力得到培养。针对不同的专业应采用不同的建模方法，使学生将数学模型运用于自己的专业当中。

3.4 加强对计算机的应用

在数学建模的过程必然离不开大量计算，而计算机的应用能够使计算量得以大幅度减小，进而节约时间。学生在利用计算机进行数学建模能够有效发挥其主动性与积极性，并逐步培养自信心，不仅能够提高建模效率，同时也能实现模型在现实中的应用，对于学生数学技能的培养有着重要的作用。

4.结束语

综上所述，现阶段我国中职数学教学仍然存在不同程度的问题，数学建模思想的渗透并不够深入，传统教学模式仍然占据主导地位，这限制了学生应用能力的培养。为此，我们必须针对建模思想在中职数学教学中应用存在的问题展看深入的研究，提出有效的策略，使建模思想的价值与作用得到充分的发挥，以此提高教学质量，促进数学教学的发展。

［1］文秋利，迟玉娟.浅谈融入数学建模思想的中职数学教学［J］.科技风，2012，（22）：225.

［2］黄慧芳.应用数学建模思想激活中职数学课堂的研究［J］.成才之路，2015，（17）：99-99.

［3］芦永强.数学建模在中职数学教学中的应用［J］.新课程学习？下旬，2014，（1）：37.

陆金菊，女，汉族，山西省介休人，讲师，理学学士，99年毕业于山西大学数学系，单位：山西省畜牧兽医学校，研究方向：中专基础数学