基于师资队伍的普通高校大学生心理健康教育管理模式探索

钟志兵 易雪梅

（江西中医药大学心理咨询中心 江西 南昌 330001）

基于师资队伍的普通高校大学生心理健康教育管理模式探索

钟志兵1易雪梅1

（江西中医药大学心理咨询中心 江西 南昌 330001）

大学生心理管理是高校心理健康教育管理工作的重要组成部分，关系学生心理素质的养成。本文从高校心理健康教育的实施者-师资队伍出发，试图探讨师资队伍在心理健康教育工作中的定位及效用，期望对我国以后的心理教育师资队伍工作提供指导。

心理管理师资建设职业素养

心理管理是大学生心理健康教育管理工作的一个重要组成部分，更是高等学校培养人才中不可或缺的重要环节［1］。纵观国内的高校心理健康教育工作仍存在职责不明确，操作不规范，体系建设不完善等问题［2］，建立中国特色的高校心理管理模式，培养一支优良的心理健康教育师资队伍，成为现阶段心理健康教育工作的要务之一［3］。

一、高校心理管理队伍的构成

心理管理队伍是高校开展心理健康教育的直接方，一般包括专职和兼职两种：专职心理健康教师由心理咨询师组成，他们具备扎实的心理学基础知识和熟练的心理辅导技能，能有效应对学生的心理管理工作。除此之外，心理学专业教师、获得心理咨询和培训资质的教工可担任兼职心理教师，两者共同组成高校心理健康教育队伍的中坚力量［4］。

二、高校心理管理队伍的职业素养

1.各高校须按照师生比不低于1：3000-1：5000的比例配备不少于2名的专职教师，以及一定数量的兼职心理教师，保证心理健康教育的师资数量比例。该成员要求具备心理学专业知识，受过系统专业培训，具备基本的心理健康知识、专业的职业操守和职业素养以及基本的心理咨询和诊断技能，真正热爱心理咨询事业［5］。

2.高校应将心理健康教育师资建设纳入学校整体教师队伍建设规划，加强选拔、配备、培养和管理，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育队伍［6］。

3.高校应重视专职教师的专业技术职务评聘，明确其职称评聘序列，合理设置其教育教学及科研工作量［7］。在具体的职务评聘中应合理计算其咨询、教学和活动工作量，形成具体的评聘和绩效考核办法。

4.大学生心理健康教育与咨询是一项专业性强、要求高的工作。高校应将师资培训纳入年度工作计划和经费预算，保证心理健康教师每年接受相应的专业培训和专业督导，进而提升自身心理素质。

5.学校应将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系［8］，逐步建立大学生心理健康教育工作队伍的资格认定体系，提高他们心理健康的敏感度，使他们具备基本的危机干预能力。

6.学校应将心理健康教育内容纳入教师绩效考核体系，明确心理健康教育在整个绩效考核中的地位和作用，制定、完善心理健康教育的相关考核内容及绩效考核要求［9］。

三、未来努力方向

心理健康教育师资关乎整个高校心理管理工作的人员配备，是高校心理素质教育的重要支撑。为培养一批理论素质高、业务技能强、专精尖的心理健康教育队伍，可着重由以下方面改善：

1.加强心理健康教育的机制建设［10］。高校管理者应将心理健康教育贯穿学校各项日常工作的始终，时刻紧绷心理教育这根弦，针对学校心理健康教育的工作内容和特点，建立相应的心理健康教育机制，配备相应规模的师资力量。

2.强化心理健康教育教师的职业素养。作为心理教育活动的主要责任者，心理健康教育教师理应尽守岗位职责，不断加强自身修养和业务水平，紧贴学生实际，着力解决学生的心理困扰，为高校其他各项工作的顺利开展保驾护航。

3.完善心理健康教育教师的评估考核机制［11］。明确心理健康教育在整个绩效考核中的地位和作用，根据奖惩结合、适度倾斜等原则，合理计算心理健康专兼职教师的工作业绩，强化心理健康教育工作的重要作用。

［1］曹新美，刘翔平.学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向［J］.教师教育研究，2006，3：65-69.

［2］方双虎.学校心理健康教育课程建设的困境与出路［J］.中国教育学刊，2007，09：53-56.

［3］教育部，卫生部.共青团中央关于进步加强和改进大学生心理健康教育的意见.教育部社政司【2005】1号文件.

［4］刘红艳.新形势下心理健康教育师资队伍建设研究［J］.教学与管理，2012，（10）：41-43.

［5］屈正良，易玉屏，夏金星等.高校心理健康教育师资队伍建设的调查与思考［J］.大学教育科学，2006，6（6）：62-65.

［6］冯铁蕾.高校心理健康教育师资队伍现状及政策建议［J］.湖北大学学报（哲学社会科学版），2009，6：125-129.

［7］裴静.高职院校心理健康教育师资队伍的现状与思考［J］.教育与职业，2009，（20）：61-62.

［9］张晓荒.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策［J］.广西社会科学，2010，1：157-160.

［9］俞国良，王勍，李天然等.心理健康教育：中小学专兼职教师和管理者的认知与评价［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2015，（3）：33-39.

［10］沈德立，梁宝勇.中国大学生心理健康教育创新体系的构建［J］.心理科学，2006，6：1292-1296.

［11］邵昌玉.高校心理健康教育模式探析［J］.教育与教学研究，2014，29（10）：53-55.

易雪梅（女，1999-），江西中医药大学心理咨询中心，助教，研究方向：教育心理学

项目来源：中国高等教育学会教育科学“十一五”规划重点研究课题（06AIP0050033）；江西中医药大学校级重点科研项目（编号：2013RW0082），

钟志兵（男，1962-），江西中医药大学心理咨询中心，教授，研究方向：健康心理学