达斡尔族传统体育的教材化研究

王彦龙

（内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第二中学 内蒙古 呼伦贝尔 162850）

达斡尔族传统体育的教材化研究

王彦龙

（内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第二中学 内蒙古 呼伦贝尔 162850）

斡尔民族传统体育是中国传统文化的重要组成部分，是达斡尔族智慧的结晶。目前，达斡尔族传统体育主要通过群众体育、宗教、民俗与传统节日进行传承，学校教育在少数民族传统体育传承中起着非常主要的作用。以达斡尔族传统体育游戏运动为教材进行体育教学，可以丰富体育教学内容，活跃课堂氛围，弘扬民族文化，加强民族凝聚力。

达斡尔族传统体育教材化研究

一、斡尔族传统体育发展的困境

2.传统体育组织管理机制滞后

3.民族观念淡化及民族个性被同化

二、达斡尔族传统体育教材化思考

1.传统体育教材化的重要意义

将流传在民间的传统体育活动经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合普通学校体育课堂教学的内容，能够丰富学校体育教学的内涵。首先，达斡尔族传统体育游戏丰富的文化内涵和多样的表现形式，能使学生在具有较浓厚的民族文化氛围中学习、健身、陶冶情操，对丰富学校体育教学，调动学生学习的积极性、主动性起到巨大的作用。其次，达斡尔族传统体育游戏具有独特的健身和养生效用，可以补充和完善现代竞技体育，丰富教学内容，有助于学生综合素质的提高。达斡尔族传统体育游戏项目要求参与者具有较强的团队合作精神，如波依阔（曲棍球）、抢枢等。所以在学校体育中开展少数民族传统体育游戏项目有利于学生综合素质的全面发展。达斡尔族传统体育游戏因其娱乐性、健身性、教育性较强，学生学习的积极性较高。有益于养成学生自觉参与体育活动的意识、能力和习惯，这对发展终身体育教育具有重要的意义。

2.学生良好的心理品质和应激能力

达斡尔族传统体育游戏富有惊险刺激性和趣味变化性等特点，它要求练习者在各种预料不到的困难环境中，随机应变，采取果断的措施，在运动过程中，对空间距离、变化速度和自身肌肉本体感觉、视听觉、运动知觉都要有精确的、快速的、全面的把握。达斡尔族传统体育游戏的活动形式，决定了练习者必须对所感知过的事物进行清晰的运动表象并且在运动中完成短暂的操作性思维过程，对来自各方的信号刺激进行敏捷的、有效的思维活动。如：达斡尔族摔跤中的“木日德奇贝”（搭肩摔）、“拜日奇贝”（抱腰摔）、“呼珠斡诺奇贝”（骑马跤）等等。达斡尔族体育不仅能激活机体机能，而且，还能创设良好的课堂情境，培养学生全面深刻的个性心理、坚韧不拔的意志、机智灵活的反应与精确敏锐的运动感知能力。

3.学生的想象力和高度集中的注意力

斡尔体育游戏中的智力游戏，在锻炼人的技、战术水平的同时，也锻炼人的心智活动能力。达斡尔族传统体育项目中的“萨克”和围鹿棋等游戏项目所具有的趣味性和娱乐性，使学生在娱乐中积极思维，发展丰富的想象力、积极向上的情感和高度集中的注意力，符合青少年的生理发展要求，能使他们从中得到愉快的情绪体验。

南朝时期，高昌籍僧人道普泛海求法未获成功。高昌籍另一位僧人智林，跟随其师道亮法师，终于来到了岭南，在广州弘法整整6载。《高僧传》载：

4.达斡尔族文化和加强民族凝聚力

达斡尔族传统体育，不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性和文化娱乐性，而且具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神内涵，起到文化传承的作用。达斡尔族传统体育项目有着广泛的群众基础，具有浓郁民族气息和特色，成为人类文明宝库中的珍贵的精神财富。遗憾的是由于各种历史和社会的原因，研究工作没有及时跟上，达斡尔族许多传统体育项目濒临失传。如何保护这些项目是一个十分紧迫的任务。

三、斡尔族传统体育教材化发展滞后的现状究其原因

1.陈旧管理力度不够

开展达斡尔族传统体育游戏在观念上的落伍，比达斡尔族传统体育游戏教材化更加任重道远。虽然部分在学校开设了达斡尔族体育游戏内容的教学，仅仅是管理层为了展示学校的特色。主要的功能并不是丰富教学内容和培养学生终身体育的习惯、思想以及保护非物质传统文化遗产。所以，要改变达斡尔传统体育发展滞后的现状，必须转变观念，政府部门加大管理力度，充分调动全社会的力量，对本民族的体育文化进行全面的挖掘、整理。

2.研究薄弱教学研究缺位

达斡尔族传统体育游戏历史悠久，包含着许多深邃的理论知识。因而，要学习达斡尔族传统体育就必须注重理论研究，把积累的丰富资料和实践经验上升到理性认识。目前对达斡尔族传统体育游戏引入体育教学的研究缺乏系统性。即使有一些理论成果也是比较零碎，缺乏相应的体系。所以，改变理论研究薄弱的现状，是少数民族传统体育游戏进教材、进课堂的一个关键问题。

3.不专业统一培训欠缺

我国体育师资人才的培养，长期以来是围绕竞技体育或西方体育为主要内容而进行的。致使当前开设达斡尔族传统体育课程的几所学校之中，民族项目的师资也很缺乏。他们都是边实践边总结经验，在探寻中前进。所以，现阶段达斡尔族传统体育师资的总体现状是捉襟见肘的状态，严重阻碍着达斡尔族传统体育教材化的纵深发展。相关部门应对从事民族传统体育教学的教师定期进行培训，以满足实际的师资需求。

4.为政教材不成体系

目前达斡尔族传统体育在达斡尔族部分地区的学校有不同程度和规模的开展。如莫力达瓦达斡尔族自治旗十多所中小学成立了曲棍球基点校、尼尔基民族实验小学开设了“萨克”、哈尼卡课、莫旗职业教育中心开设了颈力和扳棍课、达斡尔中学开设了围鹿棋等等。但是达斡尔族传统体育教材化的力度仍不够系统化、规范化、理论化和普及化的少数民族传统体育教材寥寥无几。远远不能满足《国家教育规划纲要》对体育教学革新的要求。

5.无依据评估体系不完善

一般的达斡尔族传统体育游戏项目是以大众性、教育性、竞技性和娱乐性为主要特点。活动者的效果主要体现在参与、体验、过程等几个方面上，而认知、技能、达标等指标没有纳入监测体系，可操作性不强。难以用体育的监测评估体系进行测量评价效果。所以，建立完善的学习评价考核体系，是达斡尔族传统体育游戏项目进入体育教学课堂，及可持续发展的客观要求。

四、族传统体育教材化措施和步骤

1.处理好传统体育与现代体育的关系。

2.体育校本教材制定与使用。

3.加强设施建设，改善师资结构

4.少数民族传统体育精品项目