浅谈引导学生经得起挫折与打击

陶金铃

（吉林省松原市乾安县鳞字乡中心校 吉林 乾安 131409）

浅谈引导学生经得起挫折与打击

陶金铃

（吉林省松原市乾安县鳞字乡中心校 吉林 乾安 131409）

昨天在新闻中看见报道，中国现在抑郁病患者非常多，这就需要我们教师从孩子小的时候就要培养内心的强大。引导孩子学会经得起挫折和打击，挫折教育是针对中国的现状提出来的。学生心里脆弱，让老师也对其格外优待，倍加呵护，当学生在认识上有偏差时，老师也不轻易指出其错误，生派学生的自尊心受到打击，这是当今学校存在的误区之一。不让或尽量避免学生经历挫折和打击的心理压力，冲突与体验，这与社会对人才的要求背道而驰。有人说，温室鲜花的生命力永远比不上山间野草。让孩子直面挫折和打击，学会应对挫折和打击，会让孩子心里更宽容，生活得更好。小学生提高承受心里挫折的能力，对于他们的人格完善，掌握知识技能，增长才敢，取得学业成功，身心健康发展等，都有着十分重要的意义。应恰当运用挫折教育，给学生的心里成长注入新的营养，促使其心里更加全面健康地发张。正视生活中的困难和打击，经得起挫折，体验人生的酸甜苦辣是人生的宝贵财富。现在我们经常发现一些小学生吟一点小事不如意就伤心落泪，萎靡不振，一次考试落后就自暴自弃，受点委屈就要自寻短见，被家长，教师批评几句就离家出走。一般而言，易受挫折和打击的孩子往往表现出以下特点：追求的目标不切实际，对追求目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备，缺乏应对困难的能力，夸大困难，缺乏自信等。那么，什么是挫折教育呢？挫折教育就时适当地给学生施加一些必要的“劣性刺激”，如饥饿、劳累、艰难、失败、批评等，从反面丰富学生的人生阅历，从而增长见识，提高其承受能力，坚定意志品质，巩固必胜信念，使其能克服学习、生活中的种种困难和打击。挫折和打击具有两重性，一方面使人失望、痛苦、沮丧，或引起粗暴的消极对抗行为，导致矛盾激化；另一方面又给人以教益，使人认识错误，接受教训，改弦易辙，变得更加成熟、坚强、自信，在逆境中奋起。开展挫折和打击教育活动，对学生进行挫折和打击的教育，也是教师的责任。教师应积极引导学生经得起挫折核打击，体验困难，培养顽强的意志，产生克服困难的勇气和力量。只有这样，才能把学生培育成为能够经受风浪、面向世界的未来的接班人。

对学生整体进行挫折和打击的教育，最实用的有以下几种方式：

1.利用班队会，进行正面教育

利用集体进行教育，学生往往乐于接受。结合事例，让学生感悟生活中许许多多同逆境或疾病作顽强抗争的感人事例。平时搜集事例，及时通过板报、广播等宣传方式，宣传一些困难事件中主人翁不怕困难、迎难而上的事迹，并展开各类主题班会进行讨论与学习，使学生从中受到启迪。

2.有意创设挫折和打击的情境，拓展心胸

由于社会生活水平显著提高，不少孩子一直生活在家庭这个平静而温馨的港湾中，极少经历生活中的“风雨洗礼”。尤其是一些优等生，在家是父母的心肝宝贝，在校是老师的得意门生，生活中处处是鲜花和掌声，造成他们的心理素质很脆弱。因此，可以在平时的学习生活中，给学生创设一些“磨难课”，使他们切身体会到生活并非顺风顺水，急浪险滩随时会出现，应该理智而现实地依靠自己走出困境，战胜自我，以逐步增强对挫折和打击的适应能力和承受能力。

3.开展评比，持之以恒

对学生进行挫折和打击的教育非一日之功，不能立竿见影，必须坚持经常。开展各类劳动竞赛和社会实践活动，也是对加强中小学生挫折和打击教育的重要方式。鼓励学生坚持写日记，内容包括：今天我学会了做哪些事？客服了那些困难？有什么感想？通过定期评比，使学生的抗打击能力和意识不断提高。

经得起挫折和打击时学生良好性格的重要组成部分，是适应未来社会竞争的需要。爱不仅时阳光、雨露。有时也是暴风雨。仅仅接受阳光雨露而缺少暴风雨洗礼的孩子，只能是温室里的花朵，放大大自然中很难成长，因此教师应针对不同的学生进行适当的挫折和打击教育，让爱插上另一只飞翔的翅膀。