新课标下中学化学教学中的环境教育探讨

马志忠

（甘肃省白银市第十中学 甘肃 白银 730900）

新课标下中学化学教学中的环境教育探讨

马志忠

（甘肃省白银市第十中学 甘肃 白银 730900）

随着我国经济的飞速发展，人们对于教育的发展愈加重视。在新课程改革不断深入和推进的大背景下，加强中学生的教育有利于其未来的发展，实现对于学生全方位能力的培养。化学是自然科学的一种，主要研究分子、原子的基础上物质组成、结构、性质、变化之间的规律，是人类认识和改造物质世界的重要方式。在中学阶段进行学生的化学教学，有利于使学生能够基于科学的角度看待事物，培养学生的逻辑思维水平，促进学生更好的学习其他学科。本文就新课标下中学化学教学中的环境教育进行了简要的分析和阐述。

新课标中学化学教学环境教育

新课标就是新课程标准，是国家对于学校课程下发的基本纲领性的文件，其中包含了对于基础教育课程的基本规范和质量要求，体现了新课程改革发展的基本理念，新课标的实施标志了我国基础教育课程改革已经进入了一个全新的阶段。

一、环境教育的重要性

化学的发展一方面使人们的生活更加轻松、更加方便，另一方面也在一定程度上给人们的生活环境带来了污染、带来了危害。目前。在新闻媒体上各类化学污染的事件层出不穷，例如在2015年8月份发生在天津的化学品爆炸事件，剧烈的爆炸使周边的建筑物以及基础设施受到了不同程度的损坏，导致了大量人员的伤亡，给人们带来了巨大的经济损失和心理伤害。中学阶段学生各方面实践能力和认知能力都在快速的发展，在此阶段开展化学教学中的环境教育对于学生有着重要的意义。

1.加强学生环境保护的认识

当今社会对于化学方面的人才要求逐渐变高，既要求相关人才能够拥有扎实的化学理论基础，还要求相关人才能够具备较高的思想道德素质。化学在人们的生产和生活中无处不在，在中学的化学教学中加强学生对于化学的认识，提高学生保护环境的意识，对于提高学生的思想道德素质有着积极的意义，符合当今社会对于化学相关人才的要求。新课标实现了课程的改革，在全面贯彻党的教育方针的基础上，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的课程体系。在新课标下中学化学教学中的环境教育有利于加强学生对保护环境重要性的认识，使学生能够充分的了解到当前许多环境污染方面的事件都可以用化学相关的知识来解释，培养学生对于化学知识探究的能力，使学生能够增强自身发现问题和解决问题的能力，通过教师科学合理的化学课程，使学生将中学教材中的知识与实际生活中的环境污染联系起来，不仅能够提高学生对于环境保护的紧迫感，也能够加深学生对于化学知识学习的记忆。比如：某中学教师在每次的化学课程中，都会将化学知识与日常环境联系在一起，在讲述氧气和二氧化碳的课程中，告诉学生绿色植物能够吸收二氧化碳排出氧气，呼吁学生爱护花草树木，共同保护人类赖以生存的家园，使学生积极的参与到环境保护中，更好的学习了化学知识。

2.将化学知识与环境保护结合

兴趣是学生最好的老师，在对中学学生化学教学中的环境教育能够使学生将化学理论知识与日常环境保护的实际生活相结合，充分激发了学生对于了解环境保护的兴趣，使学生积极参与到化学实验的过程当中，在实践中使学生感受到学习化学的快乐，树立保护环境的意识。例如：某中学化学教师在化学实验中，将课本中的化学理论知识与保护环境的知识相结合，在实验后的废渣、废气的处理中详细的为学生解释其中的化学原理，告之学生如果处理不好实验后的废渣和废气，会对身体健康和周边的环境带来巨大的危害，使学生能够在实验过后认真的处理废渣、废气，感受到自身也为保护环境贡献了微薄的力量，促使学生更加容易接受和理解环境教育。

3.增强学生的环保使命感

在学生已经充分的掌握了环境保护相关知识的基础上，中学化学教师可以组织学生参与一些环境保护的实践活动，有利于增强学生的环保使命感。比如一些对于校园周边的小河进行水质鉴定，检测河水中是否含有有害的化学物质，并对其这些物质进行详细的分析和讨论，研究出一些假想的解决方案，不仅能够锻炼学生的实践动手能力和表达能力，开发学生的智力潜能，还能够提高学生的创新精神，使学生具体认识到环境保护对于人类生存和发展的重要意义，进一步加强学生的环境保护意识。

二、怎样提高环境教育

怎样提高中学教师在化学教学中对学生的环境教育成为了每一位教师都在认真思考的问题，笔者认为提高学生的环境教育可以从如下几个方面入手。

1.激发学生兴趣

中学教师在化学教学中对学生的环境教育，需要激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，完成学生被动学习到主动学习的转变，可以利用多媒体教学工具，在化学课程教学中，将一些和环保相关的金属冶炼、煤、石油等化学教学内容为学生播放短片和图片，在空余时间为学生读一些报纸和电视上播放的化学污染事件，使学生清楚的了解到现在环境污染的现状，提高学生环境保护的意识，鼓励学生能够在学习和生活中独立自主的了解与环境保护相关的意识。

2.增加实践活动

只有将理论知识和实践活动相结合，才能够提高学生对于环境保护的重视。中学化学教师可以结合学生学习的实际情况，科学合理的为学生增加一些实践活动。比如带领学生参观一些污水处理工厂，了解工厂是如何处理污水的，联系课本上的相关理论知识为学生讲解污水处理的具体化学知识，使学生充分的感受到化学的神奇。除了实践活动，教师也可以为学生讲述一些生活当中的环境污染现象，比如道路上的汽车尾气污染，会对人们的身体造成哪些危害，或者是生活中常见的塑料袋，在土地中很难被降解，并且塑料的残留物会对土壤结构造成破坏，极大的降低了土壤的质量，属于“白色污染”等。

3.转变教学方式

中学化学教师在对学生进行环境教育的同时，要不断提高自身的教学能力，转变传统的教学方式，利用多种教学手段，增强学生对环境保护学习的积极性，将化学理论知识和环境保护知识很好的融合在一起，从而综合提高学生的学习能力。例如教师可以在教学之外，组织学生完成一些以环境保护的黑板报或者是主题辩论赛，使学生能够积极的查找环境保护的相关知识和材料，提高学生的创新意识和环保意识，促使学生形成良好的道德文化素养。

结语

新课标下中学化学教学中的环境教育有利于加强学生环境保护的意识，使学生将化学理论知识与环境保护知识相结合，增强学生环境保护的使命感，激发学生探究环境保护知识的兴趣，在对学生的环境保护教育中，教师也要发挥出主导作用，转变传统的教学方式，通过多种教学手段的并用，使学生能够更加深刻和清楚的了解现在环境污染的现状，从而提高环境保护的观念，实现自身道德品质的提升。

［1］庄加荣.新课改下中学化学教育的优化与调整［J］.现代中小学教育，2014（06）.

［2］况浩霞.新课标下的中学化学课堂教学研究［J］.剑南文学（经典教苑），2012（05）.

［3］王芳，巩涛.新课标下的中学化学教学改革［J］.硅谷，2009（07）.