电梯制造技术教学方法探讨

刘军军 刘忠 杨兰玉 满增光 陈庆兰 李慧

（常熟理工学院机械工程学院 常熟 215500）

电梯制造技术教学方法探讨

刘军军 刘忠 杨兰玉 满增光 陈庆兰 李慧

（常熟理工学院机械工程学院 常熟 215500）

为了提高电梯工程这一新兴本科专业方向的教学效果及培养优秀行业人才，本文从分析电梯制造技术教学内容出发，结合本校电梯工程专业方向教学实践的基础上，探讨了教学方法及教学手段等方面应该注重的环节，以及理论教学与实验教学的改善方法，以期提高电梯制造技术教学质量，培养电梯工程专业学生动手能力和解决实际问题的能力。

电梯工程电梯制造技术教学方法

1 引言

自上世纪70年代以来，我国经济快速发展，随之城市建设加速，房地产业逐渐攀升，高楼越来越高、商场越来越大、以及地铁运营的不断深入等，对电梯的需求量越来越大。1980年我国电梯产量为2249台，2008年生产24.5万台，2011年45.7万台，2012年我国全年共生产了52.9万台电梯，2014年我国电梯保有量已经400余万台，中国电梯产量、电梯保有量、年增长量均为世界第一，广泛分布于各人办公楼、居民住宅、商场等人口密集、流动频繁的场合。随之而来的电梯安全事故也日益增多，如电梯吞人、困人、蹲底、冲顶、溜梯等突发状况，所造成的人员伤亡和经济损失也越来越大。此外，我国的电梯产品主要以技术引进、模仿为主，自主设计的能力相对较差。特别是高端电梯市场，无论是提高电梯安全性能，还是建立自主品牌，首先要从人才队伍建设开始。

电梯制造技术是机械工程专业（电梯方向）的一门重要专业课程，也是构成专业课程的基础性支撑平台课，它可为工程实践提供强有力的理论基础和技术支持，对学生后续课程的学习和知识结构的完善起着重要的作用［1］，对日后从事电梯行业相关工作具有重要的作用。主要内容包括：电梯制造概述，电梯常用机械制造工艺简介，曳引系统制造，导向系统及平衡系统制造，轿厢及门系统制造［2］，电梯安全保护系统制造等，通过本课程的学习，可使学生掌握电梯关键零部件制造的基本方法，为后续实践打下良好基础。

2010年，常熟理工学院开办了目前国内唯一的“机械工程（电梯工程）”本科专业方向，电梯工程专业毕业生应具有较强的应用实践能力、就业能力和创新能力。电梯制造技术是电梯工程主干专业课程之一。因此，针对电梯工程专业学生的电梯制造技术教学主要为学生后续研究工作以及日后工作打下一个良好基础而开展的，具有重要的理论意义和实践价值。电梯制造技术的教学改革对电梯工程专业人才具有极其重要的意义。

2 电梯制造技术教学中存在的问题

目前使用教材存在的主要问题是侧重于实际工程应用的内容偏少，基本知识讲授也主要集中在和电梯零部件有关的制造工艺较多，学生普遍感觉比较抽象，且对新知识、新成果以及专业培养要求相关的应用性内容较少，多媒体课件内容较单一。

在实际的教学过程中，学生未能获取电梯制造技术在实际工程及科研工作中的应用，影响学生的学习兴趣及科研潜力的有效提高。此外，没有从整体上总结讲授机械制造工艺学知识，导致学生对一些制造学基本知识掌握不够，进而影响学生对有些电梯零部件制造工艺学习的理解。

电梯制造技术的教学方法也比较单一，主要采用讲授法，不能有效引导学生积极思考和活跃课堂气氛。

3 理论教学探讨

电梯工程专业毕业生应具有较强的应用实践能力、就业能力和创新能力，熟练掌握电梯主要零部件的加工工艺特点，所以可以从电梯安装、维护、项目施工、电梯制造、电梯相关科研等环节与电梯制造技术教学相结合，合理安排教学内容、采用多样教学手段、此外可以合理安排电梯制造，拆装等的实习实训。

常熟理工学院电梯工程专业电梯制造技术教学用教材为，戴国洪主编的《电梯制造技术》。该教材内容较新颖，符合专业的教学要求。但由于电梯工程是新专业这一特点，相关电梯工程实例的内容较少，针对这一事实，可以尝试引入一些自编或参编辅助案例，增加相关多媒体课件内容，突出电梯制造技术在电梯工程这一领域的知识、成果以及科研中的应用性内容。

电梯制造技术的教学可以考虑计算机辅助教学，对某些电梯制造技术问题可以实现计算机化的教学，动画、仿真，实物可使这些问题以图、文、声并茂的形式呈现在学生面前，使得教学理论更加生动化，通过感知加深学生对理论知识的理解和掌握［3］。同时也能培养学生的创新能力，活跃学生的学术思想，激发学生的创造性思维。

此外，由于电梯制造技术所设计零部件较多，所以应当打破机械制造工艺的教学定式，但也不能脱离机械制造工艺学的基本知识构造。从整体上总结电梯制造技术教学中的主要制造工艺及相似案例，按照由易入难，适当的调整教学次序，使得各个章节有机的结合起来，同时应注重教学内容的完整和严谨，突出内容的内在联系与有机结合。注意到深层次的划分，突出对工程实例的制造分析。可以提高学生学习的主动性，强化学习效果。

在电梯制造技术教学过程中，除了采用讲授法外，还可以综合采用多种教学方法和教学手段，例如讨论法、演示法、实习作业法、现场教学法、探究法等［4］。这样可以提高学生对理论知识的掌握程度，能够引导学生积极思考，调动学生的学习积极性和主动性，活跃课堂气氛。对每章的知识点进行归纳总结，让学生清晰的认识到本章的知识层次结构，在所有课程结束后，对整个电梯制造技术的知识进行分类总结，把所有的知识进行有机的连接起来，对学生掌握电梯制造技术的整体知识具有促进作用。

4 实验教学探讨

常熟理工学院坚持服务地方，与区域经济和社会事业互动发展。近年来开展了多种模式的合作教育，在校企合作培养适应地方经济社会发展需要的应用型本科人才方面进行了积极的探索。在应用型本科人才培养方面实验教学就显得尤为重要。

电梯工程实验教学部分在整个电梯方向教学中具有重要地位，对学生巩固、加深理论知识，对培养学生自己动手发现问题、分析问题、解决问题的能力，对培养学生创新精神等方面都有着不可替代的重要意义和作用。电梯工程的开展应以实践试验为基础。我校的电梯工程专业已开出六周的实验实践学时，其中包括电梯拆装实验等，已基本满足教学需要。但

［1］闫共芹，孙有平.《机械制造基础》课程教学的改革探索［J］.轻工科技，2015，9：167-169.

［2沙玉英.机械基础课程教学内容改革的探讨与实践［J］.教育教学论坛，2015（15）：94-95.

［3］张西平.机械制造自动化技术特点与发展趋势［J］.河南科技，2013（4）：79-79.

［4］万林林，伍俏平，邓朝晖.工程教育专业认证下机械制造装备设计课程改革①［J］.当代教育理论与实践，2015（7）4：40-42.

刘军军，陕西佳县人，讲师，工学博士，研究方向：电梯工程

Teaching Methods of the Manufacturing Technology of Elevator

LIU Jun-jun LIU Zhong YANG Lan-yu MAN Zeng-guang
（Changshu Institute of Technology，Changshu 215500，China）

In order to meet the needs of elevator engineering personnel training，the existing problems of material mechanics teaching content and methods were analysised.The Improving methods for theoretical teaching and experimental teaching of material mechanics were discussed to improve the quality of material mechanics teaching and cultivate the ability of elevator engineering students’practical and solving practical problems ability.

elevator engineering；manufacturing technology of elevator；teaching method

江苏省高等教育教改研究项目（2015JSJG106、2015JSJG407）；苏州市科技计划项目（SYG201325）是，随着电梯工程专业领域的自身特点，目前的实验教学亟需改进，如电梯导轨制造工艺，如何合理安排工序保障垂直度和扭曲度，增加设计型的实验，让学生自己设计方案并按要求完成实验目的的实验等。既提高了学生分析问题和解决问题的能力，又满足了学生对深层次知识的需求，拓展了学生的思维模式，以适应电梯专业人才培养的要求。

5 结束语

电梯制造技术是一门实践性较高的课程，其中一条教学目标便是使学生能有效地将所学的理论知识应用于实践和科研工作，并能在实践中创新理论。为满足电梯专业人才队伍培养的要求，通过理论教学和实践教学方法的探讨，可以通过教师有效的教学，使学生从课程本质出发，使其更好地掌握电梯制造技术的理论知识和实践知识，能够提高学生应用电梯制造技术的知识解决工程实践问题的能力，为其成为优秀电梯专业人才奠定良好的基础。