翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨

陈昊

（重庆市万州区河口初级中学 重庆 404000）

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨

陈昊

（重庆市万州区河口初级中学 重庆 404000）

信息时代的来临，为我国各行各业的发展提供了极大的便利。让多媒体技术走进课堂成为我国新型教育模式的关键所在。初中数学由于其知识涵盖面较大、知识点数量较多，加上中考的压力，给许多初中生的数学学习带来一定阻碍。在初中数学教学课堂上，采用翻转课堂的教学模式，让学生们在课下对数学内容进行学习，不仅能够培养学生学习的自主性，也符合新课改对数学教学的相关要求。

翻转课堂教学模式初中数学应用探讨

初中数学由于其知识点较多，学生的日常学习中难以建立较为完整的数学学习体系，不仅加大了教师的教学难度，也给学生的学习带来了一定障碍。伴随着新一轮教学改革的实施，为了让老师教的容易，学生学的轻松，在初中的数学教育中引入多种学习模式来增强学生的学习兴趣与学习能力。“翻转教学模式”由于一改以往传统的初中教学模式，采用视频的方式将“老师”带回家中，吸引了诸多数学工作者的目光。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂教学模式的雏形起源于美国。最初两位化学老师采取录制课堂教学视频的方式，使没有上课的学生自行在家对缺课内容进行学习。在这之后，两位老师发现该种教学方式能够有效提升学生的学习效率与学习兴趣。学生对于教学问题的提出较以往相比有了很大的改善。从此，这种教学模式被广泛推广并被定义为“翻转课堂”。

翻转课堂是将原本需要花费整堂课时间进行讲解的教学内容进行有效压缩，用视频录制的方式将教学内容的重点与难点进行讲解。之后，学生采用拷贝或下载的方式对视频内容进行观看与学习，使学生能够真正的带着问题上课，增加课堂练习时间。

二、翻转课堂对于初中数学教学的意义所在

在数学的解题过程中，对知识点的连贯性要求较高。例如在解决一道几何题时，往往要用到平行线、勾股定理、三角函数、圆的相关知识点。一个知识点的疏漏就会对整道题目的处理造成困难。翻转课堂教学模式由于其录制的视频包含了即将学习内容的重点与难点，并可对其进行反复观看，因此给第二天老师对教学内容的再次讲解提供了便利，学生在学习时也不会显得吃力。翻转课堂教学模式在初中数学教学中的意义主要体现在以下几个方面。

1.改善课堂利用率

在传统初中数学教学的课堂中，课堂内容的讲解占据了主要的课堂时间。由于数学知识点较为抽象，老师如何能够使学生对学习内容进行理解占据了老师极大的教学精力与教学时间，因此给学生留下课堂练习的时间较少。由于对学习内容不能够“趁热打铁”，导致许多学生在写作业时，即使翻遍了教材与教辅资料也不能对知识点进行掌握，降低学习效率。

而在翻转教学的课堂上，由于学生已经通过反复观看视频的方式对所要学习的学习内容有了大致的了解，老师在讲解时不需要花费太多的时间。因此，能够留出足够的课堂时间对教学内容进行消化掌握。学生由于对教学内容进行了多次的练习，加深了学习记忆。因此，能够有效的提升课堂学习效率。

2.提高学生学习兴趣

初中生中利用网络掌握信息、观看视频、搜索资料的不在少数。采用翻转课堂教学模式采用课下视频学习这种新颖的学习方式，能受到随着信息时代成长的初中生的广泛欢迎。学生由于是在家中对视频进行观看，不会存在课堂的紧张气氛，因此其学习氛围较为轻松。教师所录制的教学视频，由于具有短小精悍的特点，能够在学生注意力集中的范围内将知识的重点部分进行讲解。学生在对难点进行学习后，能够有效提升其学习信心，进而提高其数学的学习兴趣。

3.改善师生关系

以往的初中数学教学课堂中，课堂的大部分时间都用来对知识点进行讲解，教师缺少课堂提问时间，师生交流沟通的时间较少。许多学生由于对数学学习存在畏惧心理，因此对于数学教师同样抱有一种恐惧的抵触心理，导致师生间距离加大，教学内容开展困难，师生关系不密切。

翻转课堂教学模式将大多的课堂时间留给了学生，教师可以在学生练习的时候在教室内部走动，对学生在练习中所遇到的知识点难题给予帮助。在这个过程中，师生之间存在交流互动，教师可以通过对学生的帮助改善其在学生心目的形象。由于学生虽然利用课下的时间对知识点有所了解，但是对其仍存在一定的问题。因此，在接下来的学习中，学生会带着问题去上课，这使学生可以就不懂的地方对教师进行请教，拉近师生距离，从而能够很好的改善师生间问题。

三、在初中数学课堂上使用翻转课堂教学模式需要注意的问题

翻转课堂教学模式在对整体提升初中数学教学效率方面有着积极的作用，但数学教师在将其运用到教学中时，也要注意处理好以下几个方面的问题，以便翻转课堂的教学模式能够很好的应用到实际教学中来。

1.对教学内容进行有效压缩

将本应该一节课完成的教学内容压缩成10-15分钟的教学视频，是对教师本身教学素质的极大考验。例如，在录制有关平行线的教学视频时，其主要教学内容为对平行线内各个角之间的关系、平行线性质、平行线判定。教师在录制视频时不仅要将主要教学内容包括在内，还要使其内容能够为学生所接受。教师在录制前，其准备工作一定要充足，对新课标教材所修改的内容做到及时掌握。

2.注意对学生问题进行收集

学生在课下对教学内容进行学习时，一定会有一些即使经过老师讲解也不明白的问题，教师一定要重视这类问题的收集工作。学生的此类问题具有明确的代表性，教师对其进行收集不仅能够找到今后的教学方向，也可以为期末复习打下基础。

结语

将翻转课堂教学模式应用到初中数学的课堂中，对提高教学效率方面有着积极的影响。通过视频学习这种新型的教学内容，能够极大的激发学生的学习兴趣，促进师生间交流，使学生能够对数学的学习抱有积极的学习态度，以此来增强学生的自主学习能力。

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