小学语文朗读教学的研究分析

孙丽红 迟云龙

（吉林省桦甸市桦南中心小学 吉林 桦甸 132400）

小学语文朗读教学的研究分析

孙丽红 迟云龙

（吉林省桦甸市桦南中心小学 吉林 桦甸 132400）

在小学语文过程中，教师将应该重视培养学生的朗读能力，提高学生的语文理解和感悟能力，这样才能够不断提高学生的语文水平，从而高效的完成语文教学任务。

小学语文朗读教学兴趣爱好探究分析

一、小学语文朗读教学的意义

随着社会的飞速发展，社会中很多新鲜元素不断涌出，传统的教学模式已经难以适应现代化教学的需要，教学改革迫在眉睫。因此，近年来，教育部门对我国的小学教学进行了改革，对教育提出来新的要求。改革要求在小学语文教学过程中，应该培养学生的综合能力，提高语文朗读水平，从而促进学生全方面的发展。通过培养学生的朗读能力能够发展学生在语言方面的造诣，提高学生的语言运用能力，使学生的口语得到锻炼。同时，通过朗读还能够将学生内心的想法利用准确的文字表达出来，能够避免出现词不达意的现象，抒发自己的思想情感。除此之外，通过朗读还能够提高学生对于文章的理解能力，培养学生的写作技巧，做到妙手回春。

二、小学语文教学中优化朗读教学的对策研究

1.加强对学生的朗读训练

对于小学生来说，在语文朗读训练过程中，教师应该做好循序渐进的准备。由于小学生对于汉字的掌握程度有限，在朗读培训过程中如果直接进行课文的朗读效果并不明显，教师应该先让学生掌握一些比较基础的语文知识。学生对于字的读音应该正确，发音要准确，这样才能够在语文课文流畅的进行朗读。教师在教学生学习和认识汉字的时候，教师可以让学生一边读这个汉字一遍想这个汉字的读音。虽然用这种方式朗读文章速度一定会非常慢，但是俗话说熟能生巧，教师应该加强对学生进行朗读训练，从而提高学生的朗读水平。在平常的语文课堂上，教师应该将课堂的四十五分钟的时间进行合理的安排，尽量挤出多的时间让学生进行朗读练习。同时，教师应该丰富学生的朗读资源，经常为学生选择一些比较有价值性的读物，教师可以带领学生去朗读，让学生明白语文的阅读并不是泛泛的阅读，应该在阅读中细细的品位文章，感受字里行间中的情感，体会作者所表达的思想感情。当学生大声的朗读课文的时候，教师应该认真去听，要求学生都要使用标准的普通话进行朗读，用洪亮的声音和精准的发音去感受文章，做好朗读停顿训练。通过这样的教学不但能够开阔学生的视野，丰富语文知识，还能够提高学生的语文水平，构建高效的语文课堂。

2.规范朗读要求，做到精益求精

刚刚接触朗读训练的时候，准确的读音是非常关键的。因此，在朗读练习的时候教师应该让学生对照着书上的拼音进行朗读。这里所说的正确的读音包括：第一，对于组成句子的每一个字都应该发音正确清楚，对于轻声要读明白，儿化要读的准确；第二，在朗读的时候应该做到词语和句子之间的抑扬顿挫，做到句子停顿。在做好了这些工作之后，应该再进行第二次的朗读文章，这样能够提高朗读的流利度，为有效的朗读奠定基础。在进行再次朗读的时候，教师应该注意一些事情，首先应该将一些自己感觉不正确或者是朗读起来比较困难的句子圈画出来，掌握文章朗读的重点内容，将这些内容提出来再细细的品读，在朗读中感悟文章的意境，抒发自己的情感，升华文章的主旨。在完成这些教学任务之后应该再进行第三遍的朗读，这次朗读的目的是为了精读，在精读中感受“情”。在灵活掌握了这篇文章的内容之后，教师应该引导学生寓情于景，将自己独到的见解和自己的情感体会通过朗读表达出来，利用抑扬顿挫的声音获得情感启发。这样的语文朗读不但能够提高学生的语文朗读水平和语言表达能力，还能够丰富学生的语文内容，提高学生的语文素质，从而促进学生全方面的发展。

3.掌握朗读的方法，创新朗读教学方式

在语文朗读教学过程中，很多教师只是告诉学生读，却没有说明读的意义，因此，部分文章的内容学生并没有理解，只是死记硬背。这样的反复教学并不能提高教学效率，学生的朗读兴趣并不高，因此，教师应该引导学生进行朗读学习，让学生掌握朗读的技巧，学会朗读学习的规律和思路，这样才能够使学生更好的理解文章，掌握文章的精髓。对于小学生来说，他们的可塑性和模仿能力比较强，在课堂上，教师可以先为学生范读，通过范读以身作则。例如学习《地震中的父与子》一课时，在范读的时候教师应该声情并茂，有感情的朗读课文，在朗读中引导学生进行创新，将自己的情感融入文章中。然后在鼓励学生运用自己的情感进行朗读，这样能够有效的调动学生的朗读积极性，激发学习兴趣，从而构建一个高效的语文课堂。

结语

总而言之，在小学语文朗读教学过程中，教师除了应该培养学生的语文能力之外，还应该重视学生语文发散性思维的培养，在此过程中，教师应该让学生掌握一定的语文朗读技巧，培养学生的朗读情感。同时，教师还应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，利用多样化的教学模式激发学生的语文朗读兴趣，提高学生的语文学习探究性和创新性，从而促进学生全方面的发展。

［1］徐娜.浅谈小学语文的朗读教学［J］.小作家选刊（教学交流）.2013（10）.

［2］秦莉.小学语文朗读教学的几点思考［J］.小作家选刊（教学交流）. 2013（6）.