初中物理实验教学中存在的问题及对策

夏晶

（景德镇市第十七中学 江西 景德镇 333001）

初中物理实验教学中存在的问题及对策

夏晶

（景德镇市第十七中学 江西 景德镇 333001）

物理实验对于培养学生的科学精神和科学态度具有重要的意义，在初中物理教学中开展实验课程，能够帮助学生了解物理规律的发现过程，能够加深对物理知识的理解。但是在我国初中物理实验教学的过程中，由于多方面因素的影响，在教学中还存在着不少的问题，需要采取相应的措施，提高物理实验教学的效率。

物理实验问题对策

在新课改中对学生的探究能力和动手能力提出了比较高的要求，特别是对于物理教学来说，物理规律和原理与实验之间具有紧密的关系。同时物理实验也有利于培养学生的科学素养，提高学生对物理的兴趣。在新时期下应当重视物理实验教学，培养学生独立思考、勇于创新的精神。但是在不少地区的物理实验教学中仍然用讲述代替了具体的实验操作，需要迫切改变这种不合理的现象。

一、初中物理实验中存在的问题分析

1.部分教师观念落后

部分物理教师在教学的过程中不重视物理实验，认为物理实验是一项可有可无的教学内容。在日常的教学中对物理实验存在偏见，缺少足够的积极性，或者担心学生在物理实验的操作过程中浪费时间或者损坏器材等，导致物理实验难以落实。部分教师重视物理定律的推导过程，不重视实验过程；在日常的讲解过程只通过口述的方法来描述实验，告知学生的实验结果，不给予学生求证和探索的空间，导致学生对于物理实验过程比较生疏或者不了解。还有一些教师借助多媒体是手段来代替实验操作，例如通过播放视频来展现实验的过程和结果，这种方式不利于提高学生的实验技能，不利于学生对实验获得科学的认识。

2.物理条件不完善

近年来虽然我国的初中物理教学条件得到了极大的改善，但是在部分学校中依然存在着物理条件不完善，物理器材落后等现象，也影响了物理实验教学的开展。部分学校没有及时跟随新教材的需要，按照教学的要求配备实验仪器。在实践中调查发现一些硬件条件比较好的学校也在存在着实验器材不完善的地方，在物理实验中发现学校对于一些易耗品和易碎品的投入不够，或者实验经费有限等。所以许多学校不开设学生实验，这种现象在偏远地区比较普遍。部分学校为了节约实验经费，在实验教学的过程中安排5、6个人为一个小组，大部分学生没有动手的机会，这些问题都影响了物理实验教学的开展。

二、加强物理实验的对策和方法

1.转变教学观念

在初中物理教学的过程中，实验的比重不高，一些教师就以此认为实验教学不重要，所以就将更多的精力投入到了题海战术中。在新课改的背景下，应当主动地转变传统的物理实验教学观念，加强对物理实验的投入。学校要重视物理实验教学，鼓励学生走进实验室，积极开展物理实验教学。由于大部分教师没有认识到物理实验的价值，认为物理实验教学的成效太低，所以在实验教学中投入不够。这主要是由于教师没有认识到物理实验教学的潜在价值，没有重视学生科学精神的培养，没有注重学生素质的提高。因此教师有必要更新教学观念，特别是加强实验和课本知识的结合，不断提高实验教学的价值和意义。在传统的教学中，学生处于被动的地位，这种实验教学方式不利于发现和解决问题，不利于学生思维能力的提高。在新时期下，应当发挥学生在实验中的主观能动性，鼓励学生自己设计物理实验，解决实际问题，教师应当发挥自己的引导作用，最终提高学生的探究能力。

2.丰富实验教学模式

在物理实验教学中，应当努力采取多种方式进行，丰富物理实验的教学模式，提高学生对物理实验教学的兴趣。例如教师可以进行演示实验，由教师操作，学生观察实验过程中的现象，通过学生的思考最终得出实验结论。为了改变物理实验中枯燥的现象，教师可以选择一些比较新奇的有趣的演示实验，激发学生的探究欲望和好奇心。例如在讲解物理规律的过程中，可以和学生共同商议实验方案，为实验提供丰富的素材，使学生主动地参与到其中。例如在进行大气压实验时，教师可以用一个空瓶子，然后请学生在瓶子上扎几个小孔，然后问瓶子能够装水而不漏呢，学生的意见都是一致认为会漏水；教师就可以亲自实践，发现水流出来了，当把瓶盖盖好之后发现水停止外流了。最后教师可以引导学生进行思考，为什么同样的瓶子，结果却不完全相同，使学生认识到大气压力的意义。这种实验方式比较生动有趣，而且和教学内容紧密连接在一起，提高了实验教学的质量。

3.重视课外实验

通过课外实验，能够丰富实验教学的内容，对于提高学生应用物理知识的能力也具有重要的帮助。课外实验的丰富性能够提高学生接受新知识的能力，提高学生对物理的兴趣。在新课程中将一些验证性实验改为了探究性实验，就是为了丰富实验的内容，锻炼学生的观察能力，使学生能够尽可能地应用身边的物品展开实验。例如在体验大气压实验教学的过程中，可以鼓励学生利用生活中常见的物品，如瘪了的乒乓球，空饮料瓶等，验证大气压的存在，并且体验不同物理因素对大气压的影响。可以要求学生以小组的方式独立设计实验内容，获得实验结论，使学生在动手的过程中提高了操作能力和创新能力，提高了学生学以致用的能力。例如可以鼓励学生根据物理原理，自己独立制作温度计、望远镜等，这都是物理实验教学的重要组成部分，使学生了解到原来物理知识在现实生活中无处不在。例如可以将橘子等水果放到水中，问学生松手之后，是否会浮起来，并且回答为什么；这样就可以找到各种水果做实验，发现有的下沉、有的漂浮，使学生感受到物理知识的乐趣。实验教学可以将课内实验和课外实验相结合，或者实现课内实验的延伸等，不断丰富实验教学的内容。

三、结束语

物理知识和定理来自于生活，又应用于生活，通过做好物理实验教学，能够使学生了解到物理知识在生活中的广阔空间，对于提高学生的学习兴趣具有重要的帮助。教师要主动转变观念，重视物理实验教学的价值，将物理教学和实验结合起来，提高实验教学的效率。在物理实验教学的过程中，要加强创新，在原有的实验基础上进一步地变革，使物理实验能够真正地走近学生的生活，增加学生探究的积极性，最终达到学以致用的目的，提高物理实验教学效果。

［1］张义敏.初中物理实验教学中存在的问题及对策研究［J］.读书文摘，2015，10：154-155.

［2］陈修勇.初中物理实验教学存在的问题及对策研究［J］.中学物理，2015，19：72-73.

［3］王海峰.初中物理实验教学中存在的问题与解决对策［J］.中学物理，2015，19：91.