新时期初中物理教学中探究式教学模式的应用

2015-03-02李龙智李英莲

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年28期

关键词：结论新课程物理

李龙智李英莲

（吉林省桦甸市桦甸二中吉林桦甸 132400）

新时期初中物理教学中探究式教学模式的应用

李龙智李英莲

（吉林省桦甸市桦甸二中吉林桦甸 132400）

在新课程理念下，对初中物理教学提出了更高的要求；传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了诸多的问题和不足，那么就需要创新教学手段；实践研究表明，探究式教学模式具有一系列的优势，这种教学模式鼓励学生自主学习，创新精神得到了培养，提升了教学效率和教学质量。

初中物理探究式教学应用

具体来讲，探究式教学指的是在学生概念和原理学习过程中，教师提出相关的问题，让学生独立采取相应探究方法，包括阅读、观察、思考等，以便对相应的原理和结论自行发现和掌握。探究式教学主要是将学生的积极性和主动性给激发出来，因此，教师就需要科学备课，结合学生特点，来针对性调整。

一、探究式教学的特点

1.让学生获得新知识，提升能力

传统的教学模式是先向学生告知结论，然后学生加以证明；而探究式教学活动则是让学生自主开展各种活动，包括观察、收集资料等，主动探究，找出结论，让其通过自身参与，获得知识，更好的认识自然，科学探究能力也可以得到提高、

2.构建互相平等和民主的师生关系

在初中物理课堂中，学生才是课堂的主体，教师发挥引导作用，和同学们合作探究；学生之间则是有机结合自主活动和合作活动，互相学习和促进，提升整体水平。

二、初中物理教学中探究式教学模式的应用

1.营造良好的探究氛围，激发学生自主探究欲望

有著名的教育学家指出，在自由的空气里，天才才能够自由呼吸。因此，在探究式学习开展中，就需要营造良好的探究氛围，鼓励学生自主学习和思考，教师要充分肯定学生通过自己的努力，取得的一系列成果，激发其继续探究的欲望。如在《凸透镜成像》一节的教学活动中，部分同学依然认为凸透镜成像有其他的规模，教师就需要肯定这种假设，鼓励其继续探索，通过自己动手实验和小组讨论，得出一些其他的结论，比如所成实像的移动方向会相反于物体的移动方向。教师要给予学生足够的权力，这样方可以调动学生的积极性，让其发散思维，教师科学引导，通过积极交流，迸发出思想的火花，促使全班同学都能够良好发展。再如，在滑动摩擦力的影响因素教学中，很多同学认为接触面的粗糙程度以及压力会影响到滑动摩擦力，还有一些学生则认为接触面积会影响到滑动摩擦力。针对这种情况，不要急于给予意见，而是要鼓励学生自己动手实验，验证结论的正确性。在具体教学过程中，要给予学生足够的尊重，尽量不要直接肯定或者否定，而是要科学引导，通过自主探究，得出结论，并且分析结论产生的原因。从心理学的角度上来讲，学生学习不仅要接受知识，还需要对问题进行发现、分析和解决。这个过程可以将学生产生疑问、困难的过程给暴露出来，还可以将学生的聪明才智、独特个性给展示出来。在新课程理念下，强调学生要通过自己的努力，获得知识体验。

2.将实验的探究功能给充分发挥出来，增强学生的学科素养

实验是物理学科的重要组成部分，传统教学模式下，教师在讲桌上演示一下实验程序，然后由学生按照程序来开展实验，这样就无法取得良好效果。在新课程理念下，鼓励学生自己动手操作实验，找出问题，得到答案，这样方可以对知识内容更加深入的理解。比如在电磁铁磁性强弱的实验中，就可以鼓励学生自己动手操作，判断线圈粗细、材料等因素会否影响到磁性，且两者之间存在着什么关系；要将足够的时间和空间留给学生，让学生自己动手，创新思维，验证一些新奇的想法，找到问题的答案。还可以将课外实验给引入进来，用探索性实验来替代验证性实验。将每一个实验的探究功能给充分挖掘出来，通过实验，要帮助学生构建新知识，不能够简单的验证某个结论，从而有效培养学生的科学批判和探究精神。

3.联系生活实际，提高探究能力

物理知识广泛存在于实际生产和生活当中，因此，就需要结合具体生活实际来开展初中物理教学工作，并且将探究教学理念融入进来；这样学生们的探究兴趣就得到了充分激发，物理知识紧密联系现实生活，学生可以运用学习到的物理知识来解决生活问题，教育的社会价值得到了最大程度的实现。如生活中的声音、材料保温性能、指南针的制作等，都密切联系日常生活，也有诸多的问题值得探究；比如，在声现象讲解过程中，就将校外的课程资源给充分挖掘出来，让学生对家乡的噪音现状进行调查，并且研究如何防治和减弱这些噪声；这样学生们就会找到知识的实际运用价值，从而更加积极主动的投入到探究过程中。