浦城县中小学生体育训练比赛情况及策略研究

2015-03-02仙阳中学

新课程(中学) 2015年2期

关键词：浦城县体育训练教练员

韩卉（仙阳中学）

一、研究对象与方法

1.研究对象

以浦城县长期进行体育训练的中小学在校学生和从事体育训练的教练员为研究对象。

2.研究方法

调查法、观察法、统计法、文献资料法。

二、结果分析

1.浦城县中小学运动员的基本情况体育项目分布情况

（1）运动员来源情况

从参加2007 年南平市中小学生运动会（包括乒乓球、武术、羽毛球、篮球）等比赛和2008 年南平市第一届运动会来看农村与城市中小学生数对比，从表1、表2、表3、表4 都可看出城市中小学生体育训练好于农村中小学。从以上统计可以看出无论是比赛，还是选材报名或到更高一级体校，城市学生都占80%以上，说明体育训练还是城市学校好于农村学校，运动员来源主要来自城市。

表1 2007 年南平市“ 迎奥运”中小学生田径运动会运动员来源情况

表2 2008 年参加南平市第一届运动会运动员来源情况

表3 2008 年全县中小学生体育选材报名统计表

表4 历年浦城县选上省少体校和市少体校统计表

（2）运动员的训练水平情况

运动员训练水平一方面是体育项目课余运动训练的基础，另一方面又是课余训练的成绩，它既取决于学生进校的基础，又取决于训练的科学化程度，从运动员训练的时间来看，只有羽毛球、武术、乒乓球学生长年进行训练，而田径训练一周2～3 次，在农村训练时间就更少,有的项目基本上就没有，这对农村学生的体育发展很不利。长年训练对学生体育成绩的提高有很大的帮助，同时也能进行系统的训练，会在一定程度上造成运动员训练水平不高，同时这也反映了训练水平与训练年限有高度的相关性。浦城县至今只有4 名运动员达到了一级运动员的水平，12 名运动员达到了二级运动员的水平。可见我县运动员的体育训练水平并不十分突出，运动训练是一个具有较长周期特征的工作，在运动训练目标确立、训练方案设计、训练方法手段选择，以及每个阶段、每次训练课的实施，均需一定数量的时间积累来完成。

表5 浦城县田径体育训练时间统计表

表6 浦城县乒乓球、羽毛球、武术训练时间统计表

（3）体育训练的中小学学生文化学习情况

学训结合是对运动员的一项基本要求，然而这始终是一对十分棘手的矛盾。我采用学生自我评价的方法，对体育训练的运动员进行了文化学习情况的抽样调查，结果显示，只有7.47%的学生自我评价是较好，22.67%的学生自我评价是一般，有多达20.54%的学生自我评价为很差，体育训练必须要体育与学习成绩一起抓才能有好的训练效果，如果学生训练积极性不高了，训练效果显然不明显，见表7。

表7 体育训练的文化学习情况

2.浦城县体育训练项目和项目点分布情况

浦城县体育训练中，设置了田径点6 个，球类项目点只有4个（浦城县篮球训练时间每年夏天进行2 个月的暑期训练），武术和跆拳道各2 个。

可见训练项目不尽合理，如，游泳、体操等大的项目都没有设立。这种现象既与各个乡镇运动项目的基础有关，又与各学校老师队伍的特长结构及场地器材设备有关，更与田径运动的各级竞赛体系比较完善有关。此种现象发人深省，田径运动竞争激烈，需要广大教练员的管理人员积极钻研训练方法、引进新的训练机制、创新训练体系才能有新的出路。而像游泳等比赛大项在我县体育训练中几乎没有，这无疑对我县体育项目的发展极为不利，此种现象希望能引起相关部门的重视，从项目分布点也可以看出我县设置单一，表8。

表8 浦城县林育项目点分布情况

3.浦城县体育训练教练员的情况

事业要发展，人才是根本，教练员就是体育课余训练工作的关键。调查结果显示，有几个方面的结构均不合理。首先，性别结构极不合理，在被调查的32 名对象中只有2 名（一名田径、一名篮球）女教练员，这一方面是由于老师队伍中女教师数目本身不多，另一方面也反映了运动训练的艰辛性，是许多女教师难以胜任的。有人认为，男女教师的比例应与男女学生的比例相当，而女运动员正处于青春期，在生理、心理上的原因使女教练员更显得尤为重要。

其次，年龄结构也不太合理，45 岁的教练员仅占9.09%，可见（一位是羽毛球孙建国教练，一位是篮球林明浦教练），一般情况下，教练员到了45 岁以后都难以承受运动训练工作的艰苦，而放弃了运动训练的工作。但是这个年龄阶段正好是训练经验比较丰富的时候，因此，这就要求一方面教练员要有更高的奉献精神，另一方面各级管理部门要从多方面关心教练员的工作和生活，建立各种激励制度，鼓励45 岁以上的教练员继续坚持岗位，为体育运动训练水平的提高做出更多的贡献。

最后，学历结构也不尽合理，82.8%的教练员都达到了专科以上的学历，还有18.2%的教练员初中文化程度（都是武术教练员），在政府主导下的田径教练员都达到专科以上学历，在市场经济条件下的教练员中有的教练还在初中文化程度。教练员队伍中专科学历的比例集中，高学历人员不多。学历结构虽不能完全反映学识水平和能力，但其体现着群体结构受教育的程度，预示着教学和科研的潜在能力，也可从侧面反映体育课余训练质量和社会声誉，这是评估师资队伍知识结构的基础。

4.浦城县体育训练的场地、器材设施情况

调查结果表明，田径传统校场地器材较好，如浦城二中、浦城三中、仙阳中学等都有了塑胶跑道，器材配备良好，而除了这几所学校，其他学校的场地、器材就不尽如人意了，还有很多学校连煤渣跑道都没有，很大程度上抑制了我县田径训练的发展，同时也打击了学生训练的积极性，其他项目（羽毛球、篮球、乒乓球、武术等）在县城训练场地器材较好，城关学生得到了很好的训练，而学生数占多数的农村学生难以发现和培养人才，对选材和向上输送人才具有很大的局限性。

除上述的几点之外，我们还对浦城县体育训练内容情况、浦城县体育训练强度周安排情况、浦城县投入体育训练资金情况、浦城县体育训练项目运动员比赛成绩情况等进行调查，在此不再进行详细的介绍。

三、提高浦城县体育训练水平的对策

1.调整项目设置和布局

我县主管体育训练工作的有关领导要给予充分的关注和重视，对浦城县体育训练工作设置和布局方面做一些适当的调整，增加农村学校体育训练力度，根据当地的场地和师资力量，从实际出发，制订出适合当地体育训练项目的条件和标准，增强我县竞争力。

2.加大师资队伍建设力度

加大体育师资队伍建设的力度，积极采取措施，提高现有教练员的业务水平；积极接受本科或以上学历的毕业生，通过函授、自考等途径提高现有教练员的学历层次；选派没有受过体育专业训练的青年教练员脱产或半脱产进修学习，定期对教练员进行考查和评估；建立有效机制，保证教练员享受一定待遇，改善工作和生活环境，加强教练员的思想动员工作，调动广大教练员的积极性。

3.提高认识，加强管理

对现有体育训练项目进行调整，对体育训练结果好的项目给予奖励和表彰，不符合条件暂时不列入体育训练项目；或提出具体要求，限期提高；根据我县的特点，搞好项目的调整，扬长避短，形成“ 拳头”，充分发挥各校的优势。

坚持突出我县体育训练项目重点，以田径、羽毛球为重，全面发展体育的各个项目，已布局的体育训练项目中，体育师资、场地设施、学生来源等条件项目作为重点体育训练项目，选择一些基础较好、有希望获得较高水平的运动员作为重点队员，训练上采取特殊措施，给予这部分人照顾。制订符合实际的“ 管理条例”，其内容包括体育训练项目的性质、任务、场地设施、训练、比赛、输送、奖惩等，逐步实现规范管理、科学管理和目标管理。

4.加大体育经费的投入

我县应根据体育训练的实际情况，保证体育经费的投入和使用，要按照国家规定的体育器材目录要求，配齐有关的体育器材，发送训练条件。同时多种渠道筹集体育训练经费，扩大体育场地、加强器材建设，以满足课余训练的需求。走市场化道路不失为体育训练的良方。我县羽毛球走市场化体育训练就是一个成功的例子。