教育教学管理在地方高校中的理念革新和实践分析

文/王周红

教育教学管理在地方高校中的理念革新和实践分析

文/王周红

摘要:教育教学管理是各高校教育事业管理的核心环节，随着教育改革的深化，在大众化教育的背景下，高等教育教学管理体制是教育教学改革的重点和难点，而地方高校的教育教学理念革新和实践尤其是关键。本文通过探究地方高校在教育教学管理过程中存在的弊端，找出原因，举例分析，充分认识教育教学管理理念革新和实践的必要性，积极探索地方高校教育教学管理创新的途径和对策，为地方高校的教育事业开启新的篇章。

关键词:教育教学管理;地方高校;理念革新;实践

当前高等教育教学一方面面临着以竞争为主要特点的经济全球化和教育多元化的社会环境，另一方面面临着世界范围的科技技术创新和网络技术革命，同时随着市场经济和社会环境的变化，社会对于人才素质的要求发生了根本性的变化，这就需要高等院校革新教育教学理念，特别是地方高校，更要与时俱进，加强教育教学管理理念的革新和实践经验的积累。

1．地方高校教育教学管理现状

(1)落后的教育教学管理理念。由于传统的管理理念和思维方式在人们脑海中根深蒂固，束缚着人们的创新思想，教育教学管理仍被单纯的误认为是简单的对于教师和学生的单一化行政管理，把管理的侧重点放在“管”上，而非放在“理”上，而且是被迫顺从式的“死板管”，这使得教育教学管理模式误入歧途，挫败了师生的教育教学积极性，引起师生的思想反感和行为对立。

(2)僵化的管理体制和教学模式。我国长期以来，教育教学管理模式和计划经济发展的相得益彰，在高度集中的教育教学管理模式下，学校只是教育教学管理模式的延伸，“行政化”的教育教学完全就是按照规章制度办事，这种情况在地方高校的现象尤为突出。这种僵化的教育教学管理模式使得师生丧失了主体地位，教师按照规章教书，学生按照规矩学习，不利于师生的教育教学主动性和能动性的配合，也将教育的积极性降到了最低。

(3)教学师资队伍的落后。教育教学管理人员的素质相当影响学校整体教学水平和质量，从目前的发展现状来看，我国地方高校的师资队伍不强，人数较少，师资资源匮乏，理论水平低，进修完善自我知识水平机会少，管理理念滞后于形式的发展，甚至出现外行参与管理的局面，由于受到传统管理理念的束缚，学校对于教学管理队伍的认知和投入不够，造成了地方高校教育教学管理人员队伍理论水平普遍偏低。

2．以宁夏师范学院实践为例分析

(1)宁夏师范学院教育教学管理简介。宁夏师范大学前身是固原师专，1978年建校，2006年在我国新一轮高等教育改革中实现了质的跨越，从一所高等师范专科学校跻身于全国本科学校的行列，并且实现了从专科教育到本科教育再到硕士研究生招生的“三级跳”，实现了从规模扩张到内行提升的新跨越。

(2)宁夏师范学院教育教学管理革新实践经验。“大浪淘沙，不进则退”作为一所地方高校，宁夏师范学院秉持为宁南基础教育服务、为西海固民族教育服务、为固原地方经济社会发展服务的宗旨，坚持师范性、民族性、地方性的办学特色，为宁南去乃至宁夏全区基础教育、民族教和地方经济社会发展做出了突出的贡献。宁夏师范学院就是在高校教育教学改革的历史潮流中做出了正确的选择，积极革新，顺应时代的发展，实现一种可持续的良性发展。宁夏师范学院的成功改革，是地方高等教育教学管理理论研究的宝贵财富，对于推进我国地方高校特色发展、内涵发展、科学发展有着重要的指导意义。

3．地方高校在教育教学管理创新实践对策

(1)创新教育教学管理理念。在新形势下要积极创新教育教学管理模式，摒弃传统的束缚思想的教育教学管理模式，充分发挥人的作用。地方高校应当根据自身的条件进行管理式的发展，因地制宜，因材施教。将“以人为本”的教育教学管理理念逐渐引进，管理主体应该从人文角度出发，充分的了解人、研究人的需求，充分满足人的合理需求的前提下，保证教育教学机制的正常运行，从而将以人为本的观念深化其中，提高教育教学质量，推动高校教育事业的发展。

(2)创新教学管理机制。将原有的“行政化”管理机制做出适当的调整，将教师和学生这些教育主体引入教育教学管理模式之中。地方高校应当建立一种公平、公正的人为氛围，让教师自由发展，自主的参加教学管理，同时建立完善教师激励奖励制度，激发教师动机，诱导教师行为，使教师能够更好的为教育教学管理做服务。同时地方高校应当强调学生的自主能动性，尊重学生的选择，激发其兴趣爱好，真正实现以人为本的教育教学管理机制。

(3)提高地方高校管理人员素质。强化地方高校管理人员的教育教学素质，积极开展教育教学管理理论课程，加强实践体验。地方高校管理人员自身的素质是教育教学管理的根本，它决定着地方高校教育教学管理体制的内在精神，是管理体制革新的核心所在。地方高校管理工作贯穿于整个教学系统的始终，如何高质量的完成教育教学目标依赖于教育教学团队管理的水平，有赖于师资团队整体的学知水平、能力和个人道德素质。教育教学管理人员是地方高校整个教育教学管理系统最直接的参与者，只有地方高校教育管理者的素质提高了才能进一步推动地方高校教育教学管理事业的发展和革新。

4．结语

随着经济的发展和全球化战略合作的深化，新社会对于人才的需求变得多种多样，这无疑就成为中国高校教育教学管理制度革新的内外因素。在高等教育教学管理制度革新的局面下，地方高校已在教育教学领域有所变化，但是这是一个长期的、持之以恒的过程。需要经济、社会、宏观领导者的指引，同时也需要地方高校管理者的积极配合，转变教育教学管理传统理念，加强以师为本、以学生为本的以人为本的教育教学管理核心，积极创新，勇于实践，不断推动地方高校在教育教学管理领域的大飞跃。

(作者单位:云南师范大学文理学院)

参考文献:

［1］黄威．高等教育大众化阶段的教育质量控制体系构建［J］．经济与社会发展，2006年03期．

［2］邹晓平．地方院校战略规划的理论问题与个案分析［D］．厦门大学，2006年．

［3］范微娜．浅谈中国社会分层下的高等教育［J］．成功(教育)，2011年10期．

作者简介:王周红(1981．01－)，女，汉，云南宣威人，云南师范大学文理学院，教育学硕士，讲师，研究方向:教育学原理、教育教学管理。

中图分类号:G640

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0209－01