理论实践一体化教学模式在汽车专业教学中的应用研究

文/史群安

目前，理论实践一体化的汽车教学模式得到了广大教育者的关注，这是一种新型的教育模式，在广大教育界得到了巨大的反响。理论实践一体化教学模式就是将理论与实践相结合，以达到获得更好的教学效果的目标。在汽车专业的教学中，注重实践显得尤为重要，否则，只具备理论知识就会让学生在实际的操作中频频出错，难以真正提高自身的动手能力。因此，在当今的汽车专业教学中，一定要高度注重理论实践一体化的教学模式，才能够在教学中取得更好的效果。

一、汽车专业教学现状

1.更加注重实践教学。随着教育的发展，在教育中出现了许多问题，教育者根据问题出现的原因，采取了针对性的措施。在汽车专业教学中，最严重的问题就是重理论、轻实践，这就会导致学生空有理论知识，缺乏必要的实践技能。随着教育改革的进行，在汽车教育中，将理论与实践结合的教育方法已经得到了推广，并在教育中凸显出了它独特的作用，这种教育方法对于学生理论知识的武装以及动手能力的提高起到了巨大的帮助作用。更加注重实践教学是汽车专业教学的趋势所在，也是必须遵守的教育原则。

2.受到了传统思想的影响。不管教育的发展处于何种阶段，传统的教学模式仍然会在教育中得到运用。在如今的汽车教学中，由于传统思想的阻碍，教师在教学中轻视实践教学的现象仍然存在，产生了严重的不利影响。此外，这对于理论知识的运用也将产生不利影响，难以让学生取得满意的学习效果。这在广大的技工院校中是一个比较严重的问题，针对目前的情况，若不及时解决这个问题，将会对教育带来巨大的不利影响，并且不利于学生的学业发展。

3.在改进中不断进步。汽车教学与普通专业的教学截然不同，在这门专业的学习中，必须将学生的实践能力放在首位，加强学生对理论知识的学习与巩固，才能够帮助学生在学习中取得理想的效果。在教学不断进步的过程中，就是因为采取了理论实践一体化的教学模式，才让汽车专业的教学质量得到了提高。正视汽车专业教学取得的成果，学生的实际能力得到了提高，广大技工院校的整体教育情况也得到了改善。从长远来讲，只要坚持理论实践一体化的汽车教学，就能够获得良好的教育前景。

二、理论实践一体化教学模式的作用

1.有利于学生实践能力的提高。理论实践一体化的汽车专业教学模式更加注重实践教学，在教学中也会更加注重学生的实践，在教学中加入更多的实践元素。因此，运用这种教育模式，能够让学生通过实践更好地理解相关的专业知识，并且加强对专业知识的理解与记忆。在将来择业的过程中，也能够凭借较高的综合素质获得更多的机遇，这对于学生的长远健康发展都是极其有利的。理论实践一体化的教学模式应该得到更多学校的运用，在教学中取得更好的效果。

2.有利于汽车专业教学水平的提升。汽车专业的教学水平受到了许多因素的影响，其中，师资力量，学生的学习情况等都会对此造成巨大的影响。运用更好地教学方法进行汽车专业的教学能够极大得促进该专业教学水平的提升，因为这是一种科学高效的教学模式，能够让学生在掌握理论知识的同时，提高自身的动手能力，不断提高自身的综合素质，改善学习情况。学生的学习效率提高，就能够在整体上促进学校教学质量的提高，长此以往，对于汽车专业教学水平的提高有着巨大的促进作用。

3.有利于人才的培养。随着经济的发展，更多优秀的汽车人才受到了国家的高度重视，只有不断培养更加优秀的人才，才能够促进我国汽车行业的进一步发展。因此，在技工院校中，培养汽车人才显得非常重要，各个技工院校也应该根据国家的发展需要，尽可能培养出更多的优秀人才。采取理论与实践一体化的教学方式，不断提高学生的综合能力，能够帮助学生成长为一个优秀的人才，为国家汽车行业的发展做出一定的贡献。

三、理论实践一体化教学模式在汽车专业教学中的应用措施

1.提高教师素质。教师作为教学的主体，在教学工作中发挥着主体性作用，教师的素质深刻地影响着其教学质量与效果，也会对学生的学习情况起到较大的影响作用。所以，教师要不断学习，以提高自身，不断丰富自身的教学经验，提高自身素质。学校也可以派遣教师到其他学校学习，借鉴优秀经验，不断丰富自身的教学方法，增加经验。但最根本的是要采用理论与实践一体化的教学方式，让学生从理论与实践两方面提高自身的能力，培养自身的实践能力，不断改善自身的学习情况。

2.理论与实践教学相结合。在汽车专业教学中，教师可以首先进行理论知识的讲解，然后再进行实践教学，以便于让学生更好地理解并记忆汽车知识，打好坚实的基础。在实践教学的过程中，可以对学生进行分组，让每个人扮演不同的角色，完成相应的汽车实践工作。这项工作要以教师为指导者，让学生发挥主体作用，对于学生普遍存在的不足，教师应该做好记录，在课堂上作为重点进行讲解。此外，在教学中还可以利用现代信息技术，进行多媒体展示，让教学更加直观易懂。

3.注重科学考核。在汽车专业的教学中，不能只注重理论知识，在考核时，也不能仅仅以学生理论知识的掌握程度为唯一标准，而是要在考核时将实践水平纳入到这项体系中，综合分析学生的学习情况。在平时的课堂教学中，教师也要对每一个学生做好平时表现的记录，作为期末考试成绩的参考，在实践教学的过程中，也要对学生的表现进行评价，作为期末成绩的依据。通过这种方式，能够对学生起到督促的作用，帮助学生在学习的过程中做到脚踏实地，不断提高自身的能力。

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