激励教育在小学语文教学中的应用探讨

王汉全

（山东省蒙阴县岱崮镇中心小学 山东蒙阴 276216）

激励教育在小学语文教学中的应用探讨

王汉全

（山东省蒙阴县岱崮镇中心小学 山东蒙阴 276216）

语文教学作为小学教学中非常重要的学科之一，长期以来得到了社会各界的广泛关注，其整体教学质量的好坏除了对语文学科自身产生影响之外，也深刻影响着其他学科的学习。激励教育作为最近几年逐渐兴盛起来的教学方法，一经推出就得到了广大教师和学生的认同，在小学教学中被广泛地应用。本文主要针对当下激励教育在小学语文教学中的应用情况进行分析和探讨，并提出若干建议，仅供大家参考。

激励教育 小学语文 建议 问题

小学生在生理上和心理上都处在十分不成熟的阶段，教师如何有效地根据其自身发展的特点对其进行教学是现阶段教育部门需要考虑的重要问题。传统“填鸭式”的教学方法培养出来的学生在动手能力和动脑能力方面都无法满足现阶段社会主义现代化建设的需要，培养全方位发展的高素质人才成为时代发展的必然选择。激励教育作为培养学生学习自主性和能动性的现代教育教学方法，对于学生未来的学习和发展都有着十分重要的促进作用。

一、激励教育的定义

本文通过对现阶段我国小学教育的实际情况进行考察分析并结合相关文献资料的查阅，认为所谓的激励教育就是指当学生在学习过程中取得了一定的成绩之后，不管成绩或高或低，教师都应该给予一定的鼓励和支持，激发学生的学习兴趣。激励教育不仅仅适用于学生取得成绩的时候，在学生出现问题的时候同样适用，特别是对于小学阶段的孩子来说，他们在心理上和生理上的不成熟决定了教师不能对其进行一味的批评和谴责，而是应该通过适当的鼓励和引导来对他们进行帮助。换一个角度来说，激励教育不光是用于教师对学生的激励，同样也是一种教师和学生之间的相互理解和相互尊重。教师在教学过程中通过对学生持续的鼓励和引导，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，进而促进他们的成长进步。

二、在小学语文教学中应用激励教育的相关建议

通过对笔者所在县区小学语文教学中应用激励教育的情况进行走访调查，结合国内外激励教育的成功案例，将其应用的相关建议总结为以下几点：

1.树立正确的激励教育的理念

激励教育作为针对小学生成长和发育的重要教育手段，应该充分与小学阶段学生的实际情况相结合，考虑到其发展的生理特点和心理特点，为其量身定制合适的激励教育，这就需要教师在教学过程中树立正确的激励教育的理念。素质教育的全面推动在教育方面更多地要求教师改变传统的主体观念，将学生作为整个学习活动的主体。然而，通过对小学阶段整体教学情况和小学生发展情况的调查分析发现，小学阶段的学生在学习活动中缺乏学习的自主性和能动性，需要教师不断对其进行督促和管理，在课堂教学中教师依然是整个活动的核心。因此，对于激励教育的理念就需要结合实际情况进行具体的定义，教师应该对学生给予更多的关注，善于发现他们的优点，及时对学生进行表扬和鼓励；当学生犯错误的情况发生时，也应该以引导教育和鼓励为主，帮助他们正确认识问题，进一步地解决问题。

2.借助榜样力量进行激励教育

榜样的力量是无穷的，特别是对于小学阶段的学生来说，教师可以通过设定一定的榜样来带动整个班级的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的模仿积极性，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教师在进行教学的时候，对于书本里面比较优秀的英雄人物等，可以充分给学生讲解该人物的精神，号召学生向英雄人物学习；同时，教师还可以鼓励学生进行情景再现，分小组表演英雄人物的故事，让同学们真正地身临其境，感受英雄人物的崇高品质和精神。

例如：在教学《狼牙山五壮士》一文的时候，就可以安排学生分组进行表演，并发表对于狼牙山五壮士事迹的看法，进一步激发学生的爱国主义精神。在表演结束后，教师应该对学生进行肯定和表扬，并进一步阐述本篇文章的主旨和中心思想，帮助学生在理解文章的同时，树立浓郁的爱国思想。除此之外，教师在布置课后作业的时候，也可以充分利用激励教育这一教学手段进行，教师在课堂上对于完成作业较好的同学要进行表扬，号召其他同学向他们学习。

3.开展竞赛类的学习活动

竞赛活动是激励教育的一个非常手段，其主要是通过开展一些竞赛类的活动，以此来刺激学生的求胜欲望，帮助学生增加自身对于学习的热情，充分调动学生的学习自主性和能动性，同时也能很好地帮助学生从小树立一种竞争意识。在开展竞赛活动的时候，教师应该适当地对学生进行引导，防止恶性竞争的出现。比赛结束后，教师应该给予恰当的点评，对于表现优异的小组进行表扬，对于表现相对较差的小组给予适当的鼓励。

三、开展激励教育应注意的问题

激励教育作为一种新的教学方式，广泛应用于小学语文的教学中，但是对于小学阶段的孩子来说，过多的激励不仅不能帮助其进步，反而会使其走入过于满足和沾沾自喜的误区。因此，教师在对学生进行激励教育时，必须把握好一个度。本文将开展激励教育所需要注意的问题总结为以下几点：

1.注意语气和措辞

教师在对学生进行激励教育的时候，一定要注意好自己的语气和措辞，防止由于过分夸张的语气产生反面的影响，让学生产生一种骄傲的情绪，不利于其将来的学习和发展。

2.公平对待每一个学生

教师在对学生进行激励教育的时候，应该做到公平公正地对待每一个学生。在对小学语文教学调查的过程中发现，有很多教师会出现偏心的情况，对于学习成绩好的同学过分的关注和鼓励，对于那些学习成绩较差的孩子不予理睬甚至是一味地指责，这些都是不利于孩子健康成长的。教师应该真正地做到一视同仁，对待每一名学生都要有充分的耐心和责任心，在教学活动中用爱心去激励每一位学生，帮助他们不断地进步。

四、结语

本文主要针对当下小学语文教学中应用较为广泛的激励教学进行分析，提出若干建议和注意事项，希望能在未来的小学语文教学中起到一定的促进作用，更好地帮助学生成长进步。

［1］柳德明.激励教育在小学语文教学中的应用研究［J］.课程教育研究，2014（30）.

［2闵海燕.高师小学教育专业《小学语文教学论》与《儿童文学》课程实践应用的同一性探究［J］.课程教育研究，2013（10）.

［3］黄可卿.小学语文教学中进行激励教育的策略探讨［J］.作文成功之路（中），2014（03）.

［4］郑进福.激励教育在小学语文教学中的应用研究［J］.新课程（小学），2015（07）.