高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略分析

吴俊佳

（青海师范大学附属第二中学 青海西宁 810007）

高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略分析

吴俊佳

（青海师范大学附属第二中学 青海西宁 810007）

随着我国教育体制的不断改革，新课标提出注重培养学生自主学习的理念，提高学生自主学习能力。自主学习能力不仅关系到学生在高中阶段的学习效率，还关系到学生走向社会以后的综合能力的发展。是新时代高中生综合素质的重要体现。

高中数学教学 自主学习 能力培养

自主即独立主动，自主学习能力主要指学生在学习过程中主动发现、分析并解决问题的能力，培养学生对知识点难点勇于质疑、乐于探索、积极实践、努力创新的精神，以提高学生的数学能力。本文中笔者对高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略做了简要分析。

一、自主学习能力的含义与特点

自主学习能力顾名思义就是培养学生在学习过程中独立探究、主动学习的能力。是对传统教育中机械、被动且盲目的学习方法的重大突破与改革。自主学习能力中包含了学习能力、思维能力、主动探索知识的能力以及发现问题处理问题等。在自主学习过程中，需要学生详细规划自己所用到的参考资料和学习内容。对学习过程有合理的安排，把参考资料与课本教材相互结合促进学习效率。在高中数学教学过程中，培养学生的自主学习能力有助于学生形成良好的数学思维，帮助学生把抽象的知识形象化，灵活掌握各知识点中的巧妙联系，并在教师的合理引导之下加深对知识的理解和运用。使高中数学教学教学质量得到进一步的提升。

自主学习的基础是要求学生对所学知识进行独立分析、剖析、解析，在实施过程中，自主学习主要呈现出以下几个特点。

第一，主动学习的意识。学生需要从主观角度对学习这件事有一个积极的认识，从而具备主动学习的意识。培养学生主动学习的意识是作为高中数学教师的重要责任。

第二，独立学习的能力。新课改要求学生脱离被动接受知识的学习状态，在具备主动学习意识的同时，还要具备独立学习的能力。不仅学习浅层次的概念定义，更要学习更深层次的内涵，如此才能做到活学活用，巩固学生对知识的掌握。

第三，因材施教的教学。对于每个班级来说，学生的学习能力和理解能力都有着不同程度的差异，一套固定的教育模式不可能适合班级里的每一位同学，因此，教师在进行教学的过程中，需要结合每个学生的不同情况，有针对性地进行教学。

二、高中数学教学中培养自主学习能力的重要性

现阶段社会的迅猛发展，要求人们必须不断学习和提升才能顺应社会的发展潮流，自主学习能力越来越成为人们生存发展的必备技能。在新课程改革标准中，学习方式的改革已被作为教育改革的重中之重，即用先进的、灵活主动的学习方式代替原有的盲目单一的教育方法，自主学习正是顺应改革浪潮的先进学习方式。高中数学教学过程中，更要打破原有的以教师为主导的教育模式，转变教学思维，加大对学生自主学习能力培养的力度。

三、高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略

1.激发学生学习兴趣

一个良好的教学活动，需要学生积极的学习热情作为开端。激发学生学习的积极性和求知欲，是作为教师在教学过程中必做的功课，也是完成良好教学活动的基础。下面我们拿函数来举例，为了让学生详细了解指数函数的性质，教师在授课过程中喜欢列举细胞分裂的例子，来说明指数增长的速度与方式。但学生并未肉眼亲自见证过细胞分裂的过程及速度。此类例子较为抽象。我们可借助简单的生活道具来展开讲解：下面大家每人拿出一张白纸，将白纸进行反复对折。看谁能对折的次数最多。学生为了展示自己，会积极投入到教学实验当中，反复实践之后，学生会发现，每人最多只能对折六次。这时教师提出问题：假设有一张足够我们反复对折50次的的纸张，那么这样对折50之后，这张纸会变成多厚？在教师的引导之下，学生会陷入一段分析讨论中，并对答案进行大胆猜测。最后教师公布答案：这个厚度可达一亿五千万公里。学生会对这个巨大的数字充满惊讶，点燃学习热情，有了这个良好的开端，教师再继续引入有关指数函数的性质，会大大提高教学效率。

2.提高自主学习能力

数学是一门集逻辑思维、抽象思维、推理思维于一身的包含诸多知识面的学科。学好高中数学并不基于学习表面的理论公式，更多的需要对知识点进行深层次的理解和解读。在学生探索知识的过程中，必须学会对所学知识有自己的理解和判断。此时便需要教师与学生做一个角色的调整，让教师从灌输者调整为引导者，引导学生通过自主思考来获取知识的深层信息。假设在函数的单调性质一课中，课本中给出了几个常见的函数图像，要求学生通过对图像变化趋势的观察给出函数单调性的定义。其实我们可以先引用这种方式，从复习中引入新内容。先对函数定义以及三要素做简单回顾，再让学生仔细观察函数图像，说出不同对应法则之下各函数图像的变化趋势，最后再把即将要学的函数的单调性做适当引入，让学生在对旧知识的回顾过程中得到启发，引入新的内容，这样学生会很自然地把两节知识关联在一起，此时教师再对学生加以暗示：接下来我们即将学习的函数的其他性质，其基础都是函数的三要素。这样就可以让知识更有条理地展现在学生面前，加深了学生对知识的理解和巩固，提升了学生的自主学习能力。

3.在学习中加强交流沟通

学习本身就是一个需要灵活沟通交涉的过程，个人思维在学习过程中很容易受到局限，不利于知识的拓展。因而，教师在进行理论知识的授课过程中，应以所学内容为基础，鼓励学生交换意见，互相探讨，互相质疑。使课堂气氛充分活跃起来，也让学生在教学活动中更具有参与性。教师可以根据学生互相探讨得出的结论稍加引导，让学生在交流互动中学习进步。

四、结语

自主学习能力不仅可以优化学生的学习质量，对学生的社会发展也有着至关重要的作用。要实现学生自主学习能力的有效提升，需从多方面入手，循序渐进带动学生引导学生，开拓思维，积极思考。让自主学习在教育过程中对学生的学习生活创造更大的优势。

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