故事续尾：培养创造性思维

□深圳市宝安区石岩小学　胡舫

故事续尾：培养创造性思维

□深圳市宝安区石岩小学胡舫

【教学背景】这是四年级的一堂复习课。在这堂课中，执教老师通过讲述小朋友们准备野餐活动和参加野餐活动的故事，复习了学生在一个阶段中学到的重要知识点，如句型Let's…I want…及I have…并且运用故事续尾法培养了学生的想象力和创造力。

【片段实录】

1.大屏幕上出现一幅热闹的画面，老师点着画面开始讲故事了。

T：Tomorrow will be sunny and warm.（画面随之一转，出现了三个小朋友讨论的近镜头）They'll have a picnic. Look！Sarah asks：“What do you want to bring？”Can you guess what will Cherry and Amy say？（老师及时地把“球”踢给学生，让他们展开想象的翅膀）

S1：Cherry says：“I want some hamburgers.”

S2：Cherry says：“I want some fruits.”

S3：Cherry says：“I want some juice.”

S4：Amy says：“I want to go shopping.”

S5：Amy says：“I want some cucumbers.”

对于老师的提问，学生纷纷用英语给出了自己的答案。接着，老师播放了故事的录音，自己的想法与故事中的人物的想法一致的学生情不自禁地跷起了大拇指，向别人炫耀着自己的“高见”。

2.教师继续播放故事录音，故事中的三个小朋友来到了水果摊前购买野餐用的水果。一切准备工作就绪后，他们一起来到了野餐地点。

老师展示了三幅表示野餐经过的图片，请学生根据画面的信息分组为这些图片中的人物配配音。这时候教室里热闹开了，每个学生都分到了角色；在角色扮演中，大家根据捕捉到的画面信息，纷纷用I have…句型展示自己所带的食品。

课件中的画面发生了变化，画面上的天空出现了一团团乌云，狂风大作，眼看着愉快的野餐活动就要被打断了。

T：Ah，it's windy now.What should they do？Go on having a picnic，or just go home？Now you finish the story.（老师再一次抛出了自己的“球”，让学生自己来编故事的结尾，把想象的空间留给学生）

其中，有一组学生这样继续着故事：

S1：（act as Ms White）It's windy now.Let's go home.

S2：（act as Tony）No，Ms White.It's only 9：00.It's too early.I don't want to go home.

S3：（act as Peter）But it will rain.

S4：（act as Mary）Look！What's this？A tent！Let's have a picnic in the tent.

S1、S2、S3：Good idea！

其他学生也根据画面中的内容，充分发挥想象进行推测性补充，有的组编了个赶紧回家的结尾，有的组编了改到农场的小房子里继续野餐的结局……结局丰富多彩，语言也精彩纷呈。

【教学赏析】教师用编故事的教学方法，串起几个单元的主要知识点，并运用讨论、为故事配音、续编故事的方式，给学生搭建发挥想象的平台。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力囊括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在这堂课中，教师让学生自由地探索，凭“头”想“尾”，而不是机械地训练。在这种故事教学法中，学生个个都能开动脑筋，参与到角色活动中来，寻求合理的答案，积极性很高。这些不仅能帮助学生有效地巩固知识，而且有利于学生形成较强的思维能力，培养他们的创新思维。