以“方法指导”育“迁移运用”之能——以《大脚丫跳芭蕾》为例探讨小学低段绘本阅读方法指导策略

□浙江省湖州市吴兴区弁南小学　彭丽丽

以“方法指导”育“迁移运用”之能
——以《大脚丫跳芭蕾》为例探讨小学低段绘本阅读方法指导策略

□浙江省湖州市吴兴区弁南小学彭丽丽

在绘本阅读的指导过程中，教师如果能够凸显绘本阅读方法的指导，并及时地将方法的指导与运用结合起来，让学生现学现用，扎实掌握，那么他们就能将从学习中收获的经验自觉地带入到自己平时的阅读中。

小学低段绘本教学阅读方法指导策略

绘本，是一种文中有画、画中含文，文字与图画交织呈现的书籍，是非常适合小学低年级的孩子阅读的。它在激发阅读兴趣、感悟语言、锤炼品格等方面起着不可估量的作用。下面，我以《大脚丫跳芭蕾》这本绘本的阅读教学指导为例，阐述如何在实际教学中以方法的指导来培养学生对方法迁移运用的能力。

一、仔细看图——借常态之法燃运用之情

绘本图文交织的特点决定了在阅读指导中，我们必须通过引导学生仔细地观察图画，点燃学生迁移运用的激情，挖掘图画中蕴藏着的丰富信息来进一步读懂内容。

在《大脚丫跳芭蕾》教学中，笔者以“仔细看图”的方法入手，出示封面：“这就是我们这本书的封面，说说你看到了什么？”要求学生仔细观察绘本的封面，指导从封面人物的动作、神态、外貌等细节探寻故事的情节。有的说：“我看到了一个芭蕾舞跳得很美的女孩。”有的说：“这个女孩长着一双大脚丫，但她跳得很自信，我是从她的笑容中感受到的。”有的说：“我从图画中知道了这本书的作者是埃米扬。”……图画是绘本的命脉，指导学生学会看图、读图，获取故事信息是指导绘本阅读的常态方法，这一方法的有效指导是让学生学会阅读的入门法则。

二、图文结合——使融合之力助运用之效

绘本的语言一般比较简洁，但蕴含的情感却是十分丰富的。如果只单独地指导看图，是无法准确地获取作者所要传递给我们的丰富的情感内涵的。只有紧抓绘本特点，将图文有机结合，才能从本质上把握绘本的意义。

同样，在《大脚丫跳芭蕾》中，在让学生运用“仔细看图”的方法，从图画中领悟到贝琳达是一个认真、努力的人后，笔者设置了问题：“这是我们从图画中了解到的贝琳达，除了图画我们还可以从哪里再去发现呢？”学生说：“作者的话。”“是啊，读绘本的时候，不仅要仔细地看图，还要关注文字。图文结合着阅读，我们会收获更多。”“老师，我知道了贝琳达还是一个坚持的人，因为她每天都去练习跳舞。”“我明白了，只有勤奋、努力才会成功。”……看来，学生的情感体验又上了一个层次。

乘着品尝方法运用的实效之风，笔者抓住时机，紧接着让学生品味贝琳达被评审委员打击、鄙视的内容时，运用“图文结合”的方法走进贝琳达的内心，体会其失落、难受的心情。指导的效果在这一环节中凸显无遗，毋须教师的过多指点，学生已能将语言文字与图画内容紧密结合，唤起情感经验，很自然地就深入了评委和贝琳达的内心。

三、合理想象——挖留白之处孕运用之种

绘本简明的文字与细腻的图画能最大限度地发挥孩子的想象力与创造力。我们应当在绘本中选择最富想象最动人的画面，引导学生在想象的世界中自由驰骋。

留白是文学作品中常见的手法。在《大脚丫跳芭蕾》中，贝琳达还没开始跳就被评审委员们一致否定，在孩子们体会到贝琳达伤心难过的心情后，作者就呈现了贝琳达回到家中躺在浴缸中的场面。我抓住留白处，让学生发挥合理地想象，给贝琳达的心情配一幅画。孩子们兴奋不已，有的画了她伤心哭泣的画面，有的画了满天的乌云，有的画了下雨的情景……孩子们自由浪漫的想象令我感动不已。孩子们也爱上了这样的想象，对贝琳达躺在浴缸中的心理活动的分析，对贝琳达到费兰迪餐厅工作的缘由的探索、对故事情节的合理猜想……他们乐此不疲，相信这样的方法已经深深植入孩子的心田。

四、前后联系——找关联点促运用之成

绘本讲述的是一个个精彩完整的故事，故事情节发展是逐步推进的，有着起、承、转、合的节奏设计。所以，在指导阅读的时候，我们不能只简单地将故事内容梳理一遍，而应鼓励孩子一遍又一遍地去阅读与感受。在这个过程中，教师如能引导学生掌握“前后联系”这一方法，就能激发学生产生再次阅读的期待。

在《大脚丫跳芭蕾》的教学中，贝琳达最后通过自己的坚持与努力证明了自己并获得了成功。笔者紧扣“三位评审委员前后态度的变化，以及贝琳达为何最终会取得成功的原因”的环节，鼓励孩子回顾前文，找出绘本中相关的细节处，锻炼学生的观察能力、思维能力，从而更深刻地了解贝琳达成功背后所付出的艰辛，也从中透射出作者所要传递给读者的正面的精神影响。

“前后联系”方法的指导不仅促使孩子在以后的绘本阅读中读第一遍时就学会处处留心，而且还促使他们在阅读到后面的情节时，能回过头想想内容的前后关联点，锻炼了其咀嚼反刍的能力，也为再一次更深入的阅读服务。

综上所述，方法的指导+方法的运用=方法的内化，以“方法指导”育“迁移运用”之能，必能让孩子爱上绘本，爱上阅读。