如何提高初中语文阅读教学的有效性

◆吉林省蛟河市第九中学 张翠梅

如何提高初中语文阅读教学的有效性

◆吉林省蛟河市第九中学 张翠梅

阅读一直都是语文教学中的难点、重点。在当前的语文测试试卷中，语文阅读题往往会占据较大的比重，这其中既有古诗、文言文的阅读，也有现代文的阅读，由于阅读题本身的特殊性，导致难度也更大。因此，怎样才能更好地培养学生的文学素养，让学生能够有效进行阅读并且理解文章就显得非常重要。文章主要针对提高中学生的语文阅读能力的教学方法进行相关探讨。

阅读；初中语文；教学方法

提高初中生的语文阅读能力，目前已经成为初中语文教学中一个十分重要的课题。阅读作为初中语文教学中较为重要的组成部分，其所占分值较高而且较为多变，尤其是在新课程改革之后，语文试题中关于阅读的比重有所增加，所以教师必须重视学生阅读能力的培养。

一、有效教学在初中语文课堂中的重要性

语文阅读能力包含文字处理及信息接收两个主要方面。在日常生活中，人们往往更加习惯针对自身所需要的信息来开展阅读，比如，与他人签订合约，或者读书、看报时对于相关内容进行的阅读分析，由此可见，阅读分析能力是我们生活中十分重要也必不可少的一种能力。在中学教学中，加强对学生语文阅读能力的针对性指导，对其今后更好地适应社会具有十分重要的作用。伴随着时代的不断发展，教育已经成为全世界范围内广泛关注的问题。新课标实施之后，教师们对于教学的相关性、教学内容和教学方式都给予了广泛的关注。伴随着全球范围内教育改革的实行，新的教学问题也在不断产生，给教育工作者带来了全新的机遇和挑战。

二、提高初中语文阅读有效性的总体思路

初中生正处于人生中十分重要的阶段——青春期，这个时期正是人最为活泼好动的阶段，因此，这个时期的学生往往比较贪玩、好动。那么，在进行初中语文的阅读教学时，教师必须要有针对性地进行教学，而不是单纯地采用传统的言传式教学。首先，教师要赋予课程一定的趣味性，否则，学生就会丧失对于语文阅读的学习兴趣。此外，初中生具有较强的想象力，教师必须杜绝程式化的教学，积极地对学生的发散性思维及想象力进行培养，这是整个语文教学过程中十分重要的环节。另外，由于新课标要求学生作为教学的主体，培养学生的自主学习能力，所以在进行语文教学时，教师还必须注重激发学生的主动性，发挥学生的想象力。

三、提高学生阅读教学有效性的基本方法

1.引导学生进行有效预习

预习是教学过程中十分重要的环节，但很多人对于这个环节并没有给予足够的重视，甚至直接忽略。究其原因，是这个过程相对比较空泛，当中没有具体的内容。但如果学生在课前不对相关内容进行有效预习，就会影响课堂学习，当教师在课堂上进行预习内容的讲授时，学生就不能准确地理解教师所讲的内容，培养学习的主动性就更是无从谈起了。因此，在进行课堂教学之前，学生必须养成有效预习教学内容的习惯。比如，教学 《济南的冬天》时，教师就可以在课前要求学生选出自己最喜欢的部分，并讲清理由。这本身是一个开放性的问题，但对学生的表达及文字处理能力的锻炼具有较大的作用，学生必须通过有效预习才能掌握。

2.创设适当的阅读情境

适当的情境创设对于学生阅读兴趣的提高具有十分积极的作用，能够让学生更加主动地完成阅读的相关任务，是比较有效的教学方式。初中生对于文章在生活当中的立体式表现有浓厚的兴趣，文章中一些较难理解的文字及相关内容都可以通过情境的表达来进行转化，从而形成口语的形式，让更多的人能够理解。比如，在进行 《十三岁的机遇》教学过程中，要理解作者在入学之初的心境，教师就可以进行情境创设：设置一个学校开学的现场，让学生更好地体验考入北大之后的心理状况。另外，在进行课文内容的教授之前，还可以让学生预习，进而在课堂上畅想自己考入北大以后的心情。接着，让学生针对作者的誓言，体会作者原本的心态，让学生明白北大学生专注、敏感、纯洁，言谈犀利、机智，生机勃勃，清新自由的特点，了解作者最后说出 “我没有忘记我的誓言”这句话的含义。由此，帮助学生更加快速、准确地体会作者本身想要表达的心声。

3.在阅读中开展合作、竞争

同年龄段的学生在一起共同学习、共同竞争，会产生促使学生成长的内驱力。此外，由于同一个学校中，同年级学生往往在年龄上相差很小，他们之间的交流往往更加顺畅，更容易产生共鸣。就拿语文教学中的诗词课堂来说，诗词本身注重语言的精炼，而多数初中生往往难以理解，此时，教师进行课堂教学时就可以将学生分为几个小组，并要求学生通过小组合作探究的方式来提高理解层次。又比如，在阅读 《论语》时，就可以要求小组朗读表演，既有学生朗读，又有学生表演。阅读 “有朋自远方来，不亦说乎”这句，就可以通过一个学生阅读，两个学生拥抱来进行表达。

综上所述，知识本身是一个不断学习、不断积累的过程，阅读有效的在于坚持不懈。在教学过程中，教师应利用科学、灵活的教学手段，为学生制定合理、明确的学习目标，并贯彻开明、民主的教学理念，以及实时、有效的调控方法，提高初中语文阅读教学的有效性。

[1]岳二平.初中语文阅读有效性教学初探[J].教育教学论坛, 2010,(28).

[2]陈永忠.构建初中语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究,2010,(6).

[3]童肖留.谈新课改背景下语文阅读的有效性教学[J].现代语文（教学研究版）,2010,(1).

（编辑：朱泽玲）

G633.3

A

1671-0568（2015）33-0105-01