电子互动白板辅助小学美术教学中的探究

◆江苏省高邮市实验小学 吴 健

电子互动白板辅助小学美术教学中的探究

◆江苏省高邮市实验小学 吴 健

小学美术活动不仅能够陶冶学生的性情，提高学生的审美能力和对艺术的欣赏能力，更为重要的是引导学生参与到文化的继承和交流中去，培养学生的创新意识和合作精神，促进学生全面发展。因此，小学教学中美术的作用十分重要，美术教师要努力克服传统教学方式的不足，学会变通，引进新的教学方式，提高学生的学习质量和水平。

小学美术；电子白板；辅助教学

美术是我国教育课程体系中的一门重要课程,从课程属性来看,应归类于艺术类课程。小学美术课程的作业及成绩测定多是以美术作品的形式进行呈现。新课程标准要求,小学美术课堂应注重学生独特思维感受能力培养,引导学生平面及立体造型的理解。传统教学方式往往因为技术水平的限制不能达到这一要求,随着时代的发展,科学技术水平迅速提高,各种各样的教学方式也随之变化,教学课堂也不仅仅是小黑板和三尺讲台了。新的教学工具能够帮助教师行之有效地进行教学。其中,电子白板的出现使得美术教学翻开了新的篇章。

一、小学美术示范教学的发展

小学美术课堂的教学过程,多是教师进行示范,学生按照教师的方法来绘画。在传统黑板授课中,教师用彩色粉笔画画,学生则在画本上用彩色笔画图。事实上,粉笔只有几种色彩,教师绘画的水平也就局限在这几根粉笔上了,加上纸张篇幅有限,限制了绘画的水平。这些局限性远远不能满足美术这种学科的需求。有了新媒体教学,教师通过PPT把电子课件展示出来,使课堂变得更加生动有趣。学生们也不拘于纸张的限制而能够更清楚地看清图片。当然,一些绘画过程还是要通过传统教学方式,因为绘制的过程不能在多媒体上展现出来。多媒体、电子白板等设备的出现便捷了小学美术教学。通过电子白板展示完成后的作品,也可以展示声音、动画和图像,通过传统的粉笔和黑板把绘制的过程展示出来。小学生对几何图形的空间想象能力是相对缺乏的,对三维图像不能够清楚理解,此时便需要新型的教学媒介进行教学。例如,第七册“贺卡”那节课,便可以采用电子白板展示复杂的抽动式、异型式贺卡的内部构造,以往,这样的示范几乎不能解释得很清楚。有了新的电子白板,学生便可从各个角度清楚地看到贺卡,了解贺卡的构造。

二、小学美术电子白板的应用

1.关注师生教学互动

在教学示范上,电子白板的表现无疑是很优秀的。电子白板与学生互动的工作也是毫不逊色。传统的教学方式是教师一个人在三尺讲台上示范绘画过程,自始至终一个人把课程“表演“完毕,颠倒了课堂主体,学生变成了观众,只是机械地将教师绘画的过程复制下来,不能更好地发挥想象进行创作。有了多媒体教学后,虽然展示方式多样化了,可是教师不能自由移动,既要操作电脑,又要讲课,还要在黑板上作画,与学生的交流少之又少。但是,电子白板有很大的不同,它不但具备传统教学和多媒体教学的优点,而且让教师与学生的距离更近,提供了一个师生自由交流的平台。教师和学生都可以在白板上绘画,还可以直接使用“橡皮擦”修改作品。例如,有一节“飞机”的课,笔者随机挑选了几个学生,希望他们把自己对飞机的想象绘制出来。学生有的画科技,有的画直升机,更有甚者画战斗机和航天器。通过电子白板,教师和学生的交流增多了,学生的想象力也提高了。

2.便捷获取学习资源

传统的教学中,师生之间、生生之间的合作往往只是通过书本来实现,这种合作学习方式有两个缺点：其一是信息量很小,只能通过口头交流,有限的时间束缚了交流的内容；其二是查阅起来相当困难。电子白板由计算机支持,通过这种新型的协作学习,学习者可以非常简单地查阅到要学习的内容。网络资源也有其缺点,资源混仑复杂,不方便读者筛选,真正有价值的教学资源掩埋在了浩瀚的数据海洋中。平台学习资源门户的建立为学习者提供了真正有价值的学习内容,通过门户,学习者可以方便获取信息量丰富、结构合理、表现形式多样的学习资源。

3.教学重塑示范过程

在小学美术绘画课中,依照其不同的目的性,示范可以分为不同的类别,其中以技法与步骤、过程性示范较多。这样的教学示范是教师边讲边示范,通常这个过程具有一定的连贯性,中途停顿则影响整体的教学效果。但是由于传统形式非常不具备趣味性,造成了学生不能集中注意力到教师身上。交互式电子白板的回放功能让教师示范的作用得到提升。例如,讲“你见过哪些飞机”这节内容的时候,教师就可以通过白板的电磁笔来示范绘画飞机,要求学生观察并记住教师的绘画过程。学生很大程度都会被设备吸引,同时更加关注教师的绘画细节,由此教师的讲解就从单方面教授转变成了学生的主动发现。回放功能可以在演示示范的过程中去掉教师身影的遮挡,学生能看到的只有神奇的笔在运转,宛如动画片一样再现教师的示范过程；还可以调节速度,让学生非常方便快捷地欣赏绘制的过程；使每一个步骤生动起来。通过新的教学方式,学生的疑虑得到了化解,巩固了学过的知识。电子互动白板的回放功能辅助学生更好、更快地学习,巧妙地化解了绘画步骤与技法难点,可以说回放功能绝对是教学史上一次重大突破。媒体与学科的整合慢慢变为现实,教师面临的一个重大难题是如何更好地应用不断更新的媒体平台为教学服务,有效地解决教学重、难点。运用最新的交互式电子白板进行绘画教学示范的尝试,成为美术课堂示范的进步。

4.评价注重学习过程

相比传统的合作学习,新型的电子教学方式不再把结果摆在第一位,而是更加注重学生的学习过程,这种评价体系更能刺激学生学习的主动性,有利于增强学习者的自信心。评价方式的转变,学生逐步完成了从质变到量变的过程。电子白板的运用,有效促进了白板与学生之间的沟通与交流互动,丰富了学生的想象力,提高了学生的创作激情与欲望,更有利于小学美术教学的发展。在美术课堂上,电子白板教学方式能够长时间吸引学生,使学生的注意力集中起来。通过新型教学方式,学生上课容易走神的情况得到了改观,提高了学习美术的兴趣,培养了学生的创造性。例如,在“会响的玩具”一课的教学中,教师通过电子白板引领学生欣赏色彩美、形式美的玩具,具体详细地介绍各种材料的玩具,有泥塑的、卡纸的、塑料的,学生真正成为了课堂主体,大胆尝试自己在美术创造上的想象,同时发展了学生个性,开发了创造潜力。当然,电子白板是十分方便快捷的,通过它可以增大课堂的容量,调动学生学习美术的积极性,提高学生的参与热情,更好的实现课堂的共享性、互动性、开放性。

当今,广大小学美术教师正在不断研究如何让学生喜欢上美术课,如何让学生把美术课学好,怎么培养学生的审美能力和对艺术的欣赏能力。除了教学水平的提高,还需要科学技术水平的进步,通过这种外在的帮助,例如白板教学,小学美术教学水平得到迅速提高。相信随着时代的发展,在未来的教学实践中,电子白板一定能够大放异彩,推动小学美术教学水平的发展。

（编辑：易继斌）

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1671-0568(2015)36-0074-01