传统舞蹈在幼高师舞蹈教学中的作用

杨秀敏

（徐州幼儿师范高等专科学校 音舞系，江苏 徐州 221001）

传统舞蹈在幼高师舞蹈教学中的作用

杨秀敏

（徐州幼儿师范高等专科学校 音舞系，江苏 徐州 221001）

从世界舞蹈的格局来看，舞蹈可分为“高雅”舞蹈、群众舞蹈、前卫舞蹈以及商品舞蹈。“高雅”舞蹈在其中占据着主流地位，被大多数人接受且易于同人们达成共鸣。幼高师将传统舞蹈置于舞蹈教学的主要位置，对于幼高师学生综合素质的提高有着重要意义。

舞蹈；传统舞蹈；幼高师

目前中国舞蹈存在四种形式：“高雅”舞蹈﹑前卫舞蹈﹑商品舞蹈与群众舞蹈。他们都具有自己独有的特性，如属于高雅舞蹈的中国职业化民间舞蹈作品《翠虎》﹑《东方红》等，他们能提升民间舞蹈艺术的表现力，更加贴近主流舞蹈作品，接入潮流处于前卫位置，且旁涉古典舞蹈作品的风格特点等。传统舞蹈是当代中国舞蹈的奠基石，为当代中国舞蹈的发展奠定了一定的基础。“三里不同风，五里不同俗”，传统舞蹈的形式是多种多样的，为了使舞蹈的发展具有连贯性，很多高校都在进行传统舞蹈的教学，并且传统舞蹈的教学处于主要位置。目前幼高师的舞蹈教学内容主要是一些传统舞蹈作品，对学生综合素质的发展具有重要的作用。

一、幼高师进行传统舞蹈组合教学的意义与价值

幼高师目前有三年制与五年制的，三年制主要是针对高中考入幼高师的，他们大多没有什么舞蹈基础，但是身体的骨骼又基本发育成熟，他们虽然对舞蹈的学习具有一定的主动性，但是缺少身体的协调性与柔韧度；五年制主要是针对初中考入的学生，他们虽然身体的柔韧性好些，但缺少学习的主动性。总之，对于舞蹈教学内容的选择与应用是重中之重。根据多位前辈的教学经验，一些传统舞蹈的教学内容是经过教学实践反复验证才最终确立的，它较适合该阶段学生的学习与表演，甚至某个动作对学生身体的哪个部位起到什么作用都能显现出来，所有在幼高师一般选用的是传统舞蹈作品的教学。当然，也可以在传统舞蹈作品的选用上进行发展变化，但是总的原则是要便于幼高师学生的学习与表演，能培养幼高师学生对舞蹈的兴趣，促进其语言表达能力﹑组织能力﹑自信心及舞蹈的综合素养的提升，使其从零点起步迅速提高与发展，成为学前教育阵地的主力军。

二、幼高师传统舞蹈的教学内容

幼高师的舞蹈教学涉及很多传统舞蹈教学内容，一年级是芭蕾舞组合与藏族舞蹈作品。如北京舞蹈学院院外芭蕾舞考级内容的勾绷脚组合﹑小踢腿组合，藏族《上学路上》与《库马拉》等；二年级是蒙族传统舞蹈与东北秧歌传统舞蹈作品的学习。如蒙族硬腕组合﹑马步组合与柔臂组合，东北跳踢步组合﹑扎彩灯组合与手绢花组合等；三年级是傣族传统舞蹈组合与维族传统舞蹈组合。如傣族手位组合﹑步伐组合，维族手位﹑哈密姑娘组合与综合组合等，此外还涉及一些传统儿童舞蹈步伐的学习，如：跑跳步﹑进退步﹑娃娃步等，及其他传统儿童舞蹈剧目的学习与掌握。这些传统舞蹈作品虽然有些跟不上时代的潮流，但是对培养学生舞蹈动作的协调性与表现力都具有一定的作用，因此在幼高师舞蹈教学中占据了主要位置。

三、幼高师进行传统舞蹈组合教学的社会效应

学生学习的一些传统性舞蹈作品，在一些舞蹈大赛﹑赛课与各种应聘中均获得了较好的成绩。如某一幼高师的学生在今年的省级幼儿园招聘中，荣获第一名的好成绩，她的舞蹈专业展示是幼高师舞蹈教学中的傣族舞蹈组合。学生说在她表演完后，评委老师给予了热烈的掌声，学生喜悦之余在第一时间通知了她的舞蹈教师，其舞蹈教师再次验证了进行传统舞蹈教学的必要性与可行性。幼高师培养的是应用型人才，具有一专多能的特点，而进行传统舞蹈作品的教学，在对学生的发展上具有一定的辅助作用，且有不容忽视的社会效应。

四、传统舞蹈在幼高师舞蹈教学中的发展与创新

在幼高师进行传统舞蹈作品的教学，并不是一成不变的，它更多的是体现出时代性与科学发展性。如：全国很多学前教育专业在教材的选用上，使用的是上海音乐学院出版社出版的杨秀敏主编的《舞蹈基础》，这本教材每年都进行再次印刷出版发行，每次都根据现阶段的舞蹈教学情况进行改编。尤其是今年，在传统舞蹈内容的基础上，进行舞蹈视频的再次选编与拍摄，使舞蹈视频更加优美﹑更具时代性；舞蹈图片修改六十多处，由原来的三十多个舞蹈视频增加到49个舞蹈视频，可以说变化颇大。从教材上就能显现出传统舞蹈在幼高师舞蹈教学中的发展与创新，教学方法与学法上也存在着发展与创新，所有幼高师的舞蹈教学质量都在逐渐提高。

从世界舞蹈的格局来看，“高雅”舞蹈处于众多舞蹈品类的主流地位，被大多数人接受且能与其形成共鸣。在幼高师的舞蹈教学中，芭蕾舞教学是不容缺少的部分，对于学生舞蹈素养的提高，尤其对其气质的提高具有非常重要的作用。总之，幼高师的舞蹈教学内容是丰富多样的，传统舞蹈作品在其中占了主要地位，通过传统舞蹈作品的教学有助于幼高师学生综合素质的提升。

[1]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，1997.

[2]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2000.

J722.4

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1007-0125(2015)08-0200-01