少儿舞蹈,从注重教学质量做起

何　娟

（河北省邯郸市文联艺术创作室　河北 邯郸 056001）

少儿舞蹈,从注重教学质量做起

何娟

（河北省邯郸市文联艺术创作室河北 邯郸 056001）

本文主要探究和总结了少儿舞蹈教学中的一些教学技巧和教学方向，以期为广大少儿舞蹈教师提供借鉴。

少儿；舞蹈；教学质量

当前少儿舞蹈教育开展得如火如荼，很多正规的教育组织相继把舞蹈纳入少儿教学课程大纲，社会上各种规模的少儿舞蹈培训机构也如雨后春笋般涌现出来。在这一片繁荣景象之下却也隐藏着诸多问题，教学手段单一﹑教学内容枯燥﹑教师忽视少儿自身特点，过度重视舞蹈专业化等，给少儿学习舞蹈造成了很大的负面影响。科学的少儿舞蹈训练方法是解决目前少儿舞蹈教学中存在的问题﹑提高少儿舞蹈教学质量的有效手段，也是推动我国少儿舞蹈教育全面发展的重要措施。

一、教学定位要明确，塑造少儿个性魅力

对于正处于生长发育期的少儿来讲，舞蹈有利于促进他们身体和心理的健康发展。舞蹈教师应明确教学定位，摒弃舞蹈专业化的眼光，寓教于乐，让少儿身体在学习舞蹈的过程中获得良好的发育，同时培养其发现美﹑感受美的能力。教师可通过舞蹈训练矫正少儿不良形体姿态，锻炼其肢体协调能力，塑造其良好的身体形态；挖掘少儿自身潜能，锻炼其思维﹑动作的敏捷程度和协调能力，丰富其想象力和表达力，提高其审美与鉴赏能力；通过集体舞蹈训练，改变当前独生子女普遍存在的骄纵﹑以自我为中心的个性，增强他们的团队合作意识和集体精神。

二、突出教学的趣味性和娱乐性

少儿心智尚未成熟，自制力较弱，喜欢根据自己的喜恶选择做或不做某件事。因此，在少儿舞蹈教学中一定要把教学的“趣味性”和“娱乐性”放在第一位，以此调动少儿学习舞蹈的兴趣和积极性。

充满趣味的舞蹈教学内容是吸引少儿的关键。教师应了解和掌握少儿的喜好，选择节奏欢快﹑童趣盎然的歌曲与舞蹈教学内容紧密结合；制作一些少儿喜欢的头饰﹑服装道具，为少儿创造欢快﹑轻松﹑有趣的学习情景；在教室贴舞蹈形体图或窗花，使他们感受到舞蹈的高雅情趣，进而激发其对舞蹈的学习兴趣。少儿天性好玩，生动活泼，具有娱乐性质的舞蹈更接近少儿的天性。教师应把学习娱乐化，把舞蹈看作是少儿的一种高级娱乐活动，让少儿在娱乐过程中掌握教学内容，从而达到教学目的。比如教师可以扮演兔妈妈，让少儿扮演兔宝宝，兔妈妈带领兔宝宝练习小碎步﹑蹦跳步，以此提高他们的学习热情。

三、选用适合少儿的教学方法

在教学过程中要抓住少儿好奇心强﹑求知欲强﹑擅长观察和模仿等特点，选用适合少儿的教学方法。比如教师在教授动作时，不但动作要准确﹑形象，还要运用创造性的语言和生动的表情来讲解动作，从而让学生对整个动作有一个完整清晰的印象。特别是一些难以言传的抽象内容，要靠教师的语言感染力传递给学生，让学生在教师的耳濡目染下，提高自身的舞蹈直觉和修养。此外，还可以采用“分组对比法”或者“镜面法”进行练习，培养少儿认真观察﹑分解动作的能力。在练习中不直接批评学生的错误动作，而是由教师示范正确和错误的动作，让学生进行辨别。这样既让他们掌握了舞蹈技能，又开发了他们的大脑。

四、努力培养少儿的创造能力

少儿具有丰富的想象力和创造力，这一点与舞蹈艺术为人们提供的广阔想象空间相契合。舞蹈是一门集音乐节奏﹑肢体动作﹑感情表达于一身的综合艺术。少儿骨骼弹性大﹑韧性强，肢体动作的可能性大，具有先天的运动性。教师可以鼓励学生在掌握一定的舞蹈语汇和具备一定的表演能力的基础上即兴起舞，以此激发他们的想象力和创造力。也可以让学生跟着音乐节奏自己编排舞蹈，尽情地“手舞足蹈”，从而感受到舞蹈带给他们的快乐和满足感。然后，让他们讲述自己的感受和心得。这样不仅能达到良好的教学效果，还有助于培养少儿的创造能力。

五、注重实践教学，达到学以致用

教师开展实践教学活动有益于学生把课堂上学到的舞蹈理论知识与动作技能进行结合与展现，从而达到学以致用的目的。因此，教师在少儿舞蹈教学中要注重课内外实践，除了向学生们讲授课堂知识，还要为他们提供实践活动的机会，比如举办六一儿童﹑中秋节等节日庆祝活动﹑联欢会，组织开展学校联谊表演活动，让少儿参加各种舞蹈比赛。总之，要尽可能地为他们创造表演和展示的机会。通过表演活动一方面能够增加少儿学习舞蹈的主动性，提高其学习兴趣，另一方面还能使少儿在表演活动中获得极大的心理满足感，刺激其舞蹈表现欲，进而提升其表现能力。

六、结语

教无定法，教师应综合考虑少儿自身的能力和特点，选择适合他们的教学方法，因材施教，以达到最理想的教学效果。同时，还要在教学实践中不断地吸取经验教训﹑探索教学规律，总结出更多更好的少儿舞蹈教学方法，让少儿在轻松﹑愉快的学习环境中学习舞蹈技能，锻炼身体素质，提高其感受美﹑表达美的能力，从而真正实现全面发展其综合素质的教学目的。

[1]李红霜.在塑造形象中注重能力培养——浅谈少儿舞蹈教学的点滴体会[J].儿童音乐，2010（04）.

[2]李红霜.重塑造促发展——浅谈少儿舞蹈教学的点滴体会[J].新课程(教师)，2010（05）.

G613.

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1007-0125(2015)08-0146-01