关于广告设计教学中的问题与对策研究

彭虹

（贵州电子信息职业技术学院 贵州凯里 556000）

关于广告设计教学中的问题与对策研究

彭虹

（贵州电子信息职业技术学院 贵州凯里 556000）

平面广告在实际的运用中有很多的细节问题，看似简单但在操作中很容易出现相应的问题，因此针对平面广告学生开展专业的平面广告设计课程是十分必要的。在课程开展的过程中相关专业人员可以将平面广告设计的相关细节以及平面广告设计过程中对版面、字体等基本构成元素的要求详细的介绍给学生。本文对平面广告教学的相关问题和应对策略进行简要分析。

平面广告 教学 创新思维

平面广告教学课程的开展主要目的在于通过平面广告实际课程的开展来促使学生掌握平面广告设计的精髓部分，通过学习能够将平面广告设计的理论与实践有机的结合在一起。平面广告设计行业在现代的市场中地位较高，竞争也比较激烈，因此如何打造出令客户满意的平面广告设计作品是相关人员的工作重点，在开展平面广告教学过程中要勇于发现相关问题并解决问题。

1.广告设计实践教学存在的问题

1.1 实践与理论脱节

平面广告设计的实践性要求比较高。在教学过程中很多学校以及教师并不重视学生的实践环节，一味的进行理论教育。相关部门针对理论与实践的问题都在尽最大努力进行调整，但效果却不尽人意，大部分学校仅仅对学生开展一些课内实践环节，课内实践与社会实践相比拥有比较大的差别，相应的实践课题要求与社会实践也有所不同，因此课内实践课程很难达到实践预期效果。平面广告设计教学是以培养实用性人才为最终目标的，但是如果没有一套完善的理论与实践教学体系也便无法提高学生的实践能力，仅仅掌握有限的理论知识缺乏动手能力是现代多数学校平面广告设计专业学生的普遍现象。

1.2 缺乏实践教学经验

实践教学与传统教学模式不同，实践教学的主题是学生的理论与实践结合能力和学生的动手能力。在课堂上传统教学模式下教师是主体部分，教师的任务是将相关的理论知识传授给学生，如果在教学过程中一味的进行专业知识灌输并以自身为教学环主体节的情况下就容易忽略学生的感受，影响学生对所学知识的接受程度。学校在开设实践课程过程中存在着形式化实践课程，相关教师为学生上实践课仅仅为了完成学校实践教学的硬性指标，导致实践课程以传统理论课程没有明显区别。实践教学没有实践性较强的课题，教学过程中对学生的动手能力没有要求，以教师为主体的课堂气氛压抑，学生无法在课堂上进行有效互动是现代平面设计实践课程的弊端所在。

1.3 教材更新不及时

学生进行学习过程中教材是至关重要的一部分，针对于平面广告设计的学科特点教材的更新状况显得更加关键。我国针对教材更新方面拥有相应规定，一般教材的更新周期为两年到三年，对于大部分理论学科这个教材更新周期是比较合理，但是平面广告时机却并不同于其它理论学科。随着计算机技术的不断发展，平面广告的大量动作环节都在计算机上来完成，然而计算机的更新速度是可想而知，计算机更新的同时也带动了平面广告教学的更新，然而教材却没有跟上计算机与平面广告设计课程内容的更新步伐。陈旧教材在学生学习以及教师的教学过程中形成了严重的障碍，影响平面广告设计教学的进度与效果。

2.强化广告设计实践教学的策略

2.1 结合案例教学

案例教学属于平面广告教学中的理论与实践相结合的关键部分，实践案例一般都是相关教育部门精挑细选的优秀平面广告设计的案例，对学生学习的指导意义很大，教师在利用优秀案例进行课堂教学过程中要事先对案例进行合理分析，在案例中寻找优点与缺点所在，并详细的为学生进行讲解。在学生出现问题较多的环节做认真的总结与分析，教师通过提示的方式为学生布置相应课后作业，做到学生自我解答提出的问题，教师为学生提供解决问题的线索即可，通过分组形似组建讨论小组对相应问题开展讨论课，从而提升学生的积极性。学校与教师在案例选取与分配要花费相应的精力，尽量选择实时性案例，其中包括相应的成功案例和典型失败案例。

2.2 加强学校与企业相互合作

平面广告设计公司作为学生课外实践平台是最佳的选择，加强学校与相应广告公司的合作关系，教师与广告公司相应设计师进行有关课题案例研讨，教师为广告公司提供平面设计理论教学，广告公司为学校提供实践教学平台，并将公司历年优秀案例提供给学校作为理论与实践的教学资源。广告公司是大部分学生日后的最佳工作选择，因此让学生通过学校与相应企业合作过程中尽可能的熟悉平面广告设计的工作性质。教师可以仿照公司对员工的职位安排为学生进行分组，依据学生的不同兴趣将学生分成广告推广，广告创意，广告制作等不同小组，每个小组配有正规化严格化的分工，让学生在实践氛围中学习，增强理论学习的使用价值。学生在校内进行广告设计，最终将学生所设计出的平面广告成品拿到合作的广告公司进行正规程序的审核，在方案中寻找不足，发现问题并解决问题，公司参与合作教学的员工及时的做出评论与指导。

2.3 优化教师团队与课程安排

强大的师资团队是保证教学质量前提，平面广告设计是一门相对特殊的学科，对教师要求也与其他学科有所不同，首先在理论方面的要求与正常学科大同小异，主要在于课外的实践经验，其原因在于平面广告属于实践性较强的专业。学校在教师的选取上应尽量将侧重点放在一些专业平面广告设计的专业人员身上，从中聘请职业教师或者兼职教师，长期从事平面广告设计的专业人员在课程讲解上拥有足够的实践经验。学校在教师分配上要注意理论与实践的结合与区分，理论文化课与实践课程进行“隔离”管理，实践专业课全部聘用平面广告专业人员进行授课。在学时与学分方面做出合理调整，增加课外实践课程的学分，以此来调动学生的积极性和重视程度。

结语

平面广告设计课程的关键环节便是实践，学生通过实践来与所学习的理论知识进行对比并使二者相互结合。通过课程的开展逐步的发现相关问题并解决问题是平面广告设计学习的最佳过程。无论是学生、教师还是学校都应拥有一个积极地心态来面对平面广告设计，通过不断地解决相应实践能力来提高专业水准。

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