大学生网络素养现状及教育对策研究

郑帅

（西华师范大学 四川南充 637002）

大学生网络素养现状及教育对策研究

郑帅

（西华师范大学 四川南充 637002）

网络正逐渐深入到社会生活的方方面面，大学生处在社会网络化的浪潮前沿，是网络传播的主要受众，其网络素养直接影响着价值及行为取向。本文首先从积极和消极两个方面探讨了当前大学生网络素养的现状，然后从社会、学校、自身三个方面提出了大学生网络素养的教育对策，旨在为大学生网络素养教育提供一定的参考。

大学生 网络素养 网络道德规范 教育对策

一、引言

在社会经济快速发展的今天，网络正逐渐深入到社会生活的方方面面，而大学生处在社会网络化的浪潮前沿，特别是在智能手机及移动通信网络的发展背景下，大学生逐渐成为深度的互联网用户群体，成为网络社会中比较积极的组成部分。网络素养为个人道德的组成部分，倘若网络素养建设及引导失当，很容易造成大学生道德失范的现象，而传统道德教育在这方面存在较大的局限性和滞后性，这就需要对大学生网络素养问题进行深入和系统的研究，进而通过对大学生群体构建适当的网络素养，对网络社会其他构成群体产生示范和引导作用，最终促进我国网络社会的健康、有序发展。

二、大学生网络素养的现状

本文通过问卷调查的形式，于2015年5月对南充市四所高校，即西华师范大学、川北医学院、西南交通大学希望学院、西南石油大学随机发放问卷500份，回收485份，回收率97%。

（一）积极方面

其一，对网络媒介认可度高。调查显示，有70.3%的学生认为网络在其生活和学习中非常重要，有25.5%的认为网络对其生活和学习有一定帮助，仅有4.2%的对网络持中立或否定态度，这说明大多数学生认可网络的优势。其二，网络操作较熟悉。有82.3%的在遇到问题时，能熟练运用百度或Google等搜索引擎来检索所需信息，有72.8%的经常参与微博、微信、论坛等网络行为。其三，具有较强的网络安全意识。有86.7%的能对自己的电脑系统进行日常杀毒，并且定期更新杀毒软件，有72.9%的能使用安全软件来预防一些不良信息网站的侵害。

（二）消极方面

其一，网络信息批判意识缺乏。调查显示，有部分学生一味迷信网络信息，缺乏理性和批判意识，极易在网络世界中迷失。其二，网络学习力较弱。调查显示，仅有21.7%的学生进场利用网络进行学习和自我提升，大部分学生主要通过网络进行娱乐休闲。其三，自我管理缺乏。调查显示，有33.6%的学生每次上网时间超过三小时，有12.7%的超过五小时，由此可见，大学生自我管理缺乏、上网过度现象十分普遍。其次，网络创新力缺乏。调查发现，对所学专业的网络资源，非常了解的占3.4%，比较了解的占28.8%，知道一些的占58.7%，完全不了解的占9.1%。而对于网络资源进行归纳、总结和再加工的，占比仅有7.8%。其五，网络道德有待进一步提升。调查显示，有35.6%的学生经常在网络聊天中撒谎，有26.9%的学生认为可以在网络上随意发表自己的观点。

三、大学生网络素养的教育对策

（一）社会方面的教育对策

首先，完善相关政策。由国家教育行政主管部门制定相关的政策，通过完善的政策对大学生网络媒介的使用、管理进行干预；借鉴国外优秀大学有关网络素养教育的相关标准，尽快制定符合我国国情的大学生网络素养的国家标准。其次，健全网络监管及行业自律机制。制定并完善网络交易的法律、规章，出台有利于我国互联网业持续、健康发展的政策；对网络文化进行全程监督，建立一个反应评价机制，对违反网络道德规范的行为进行及时处理，确保网络文化的健康发展。

（二）学校方面的教育对策

首先，建立并完善网络素养教育课程。以现代信息技术课程为中心，培养大学生的网络信息意识，推动大学生网络素养的培育工作；构建一个以现代课程理念为指导，对大学生进行网络信息知识、信息意识及伦理道德的教育，进而形成一个完整的、动态的、开放的课程结构体系。其次，加强校园网络环境的绿色监督。建立大学生网络素养教育网站，对校内学生进行网络知识的宣传和普及，开设网上心里咨询热线，对大学生网络心理问题进行及时疏导和教育；成立校园网络信息管理组织，制定大学生网络行为规范，通过监控、审查、巡查等技术手段对大学生网络行为进行规范。

（三）自身方面的教育对策

首先，要从主观上树立正确的网络观。大学生要不断完善自我观念，形成健全的网络人格，正确处理现实人际交往与网络人际交往的关系，避免出现网络双重人格。其次，要加强网络人际交往。严格遵守网络人际交往的规范，注意自身言行，有意识地进行自我防范，抵制不良信息和行为，善于在网络环境中扮演不同的社会决策，提升自信心，建立一种新型的社会人际关系。再次，要加强网络学习。大学生可以利用网络社交软件或平台，在虚拟环境中学习进行充分的社会性交流和学习，提升发现、分析、解决问题的能力。最后，要注重网络道德规范的内化。自我内化是大学生网络素养形成的重要环节，只有大学生自身认识到网络素养的重要性，才能给在日常网络行为中科学合理、健康地利用网络，严格要求自己，加强自我约束和管理，更好地利用网络。

［1］肖立新，陈新亮，张晓星.大学生网络素养现状及其培育途径［J］.教育与职业，2014，03:177-179.

［2］赵莉莉.当前大学生网络素养问题探析［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2014，15:19-21.

［3］胡明辉，蒋红艳.加强大学生网络素养教育的调查与思考［J］.未来与发展，2012，02:83-85.

［4］严利华，张秋菊，王雅莉.大学生网络素养状况调查与网络素养教育对策——以武汉生物工程学院为例［J］.今传媒，2012，11:33-34.

郑帅（1987—），男，四川攀枝花人，体育硕士，西华师范大学助教。研究方向：大学生思想政治教育、社会体育学等。