基于新课改理念下的小学语文教学阅读训练研究

滕伦兴

（重庆市云阳县耀灵九年制学校 重庆云阳 404500）

基于新课改理念下的小学语文教学阅读训练研究

滕伦兴

（重庆市云阳县耀灵九年制学校 重庆云阳 404500）

新课程标准对语文阅读教学目的提出让学生在阅读中感知，在阅读中领悟，在阅读过程中提升语感，在阅读学习中接受熏陶等一系列的要求。语文教学中"读"是最为关键的学习方法，阅读是个性化提升个人能力的行为，教师应该注重对学生自身能力的培养，因此，在小学语文教学中必须强化阅读训练，为学生的终身学习和发展奠定基础。

新课改 语文教学 阅读训练

小学语文新课程的改革突出培养学生在知识、技能、情感、态度、能力等多方面的发展。教师面对的学生都是有思想、有个性、有抱负的鲜活的个体。要将小学语文课程改革的要求落到实处，需要教师更新知识储备和强化教学技能。小学语文教学必须以阅读训练为重点，小学生通过阅读学习语言、吸收语言、培养语感，从而积累阅读经验、培养阅读习惯。近年来，在与新课结伴而来的教学生涯中，笔者不懈地致力于小学语文教学中阅读训练的研究，现已初见成效。下面拙述其做法，与同仁交流、探讨。

一，明确阅读目的，积极开展阅读活动

明确阅读目的，是学生阅读的首要目标。阅读作为一种目的性非常明确的活动，它要求学生一开始围绕阅读目的精确把握文章相关信息，并从中筛选有效信息，以指导学生自身进行阅读活动。这是小学语文教学乃至整个学习阶段进行阅读活动首先进行的关键环节，在此基础上，教师再要求学生大致了解课文，熟悉教材内容，为深入学习教材夯实基础。

二，培养学生阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生的学习兴趣十分重要，它是学生学习知识的内在动力和重要关键点。在语文教学中，要想在阅读中实现教学目的，就要首先从激发学生的兴趣着手。小学阶段是学生成长的特殊时期，这一阶段学生好奇心强烈、思维活跃、联想能力强，针对这一特点，教师可以采取措施以激发学生阅读兴趣，如在阅读前设计阅读导语。一段好的导语，对于激发学生阅读兴趣至关重要。

三，以教师为主导，以学生为主体，指导学生进行阅读

书是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶。教师要指导学生结合自身实际和发展要求，引导学生积极选择合适的书籍进行阅读训练，拓展自己的阅读视野。在阅读过程中，教师要引导学生摈弃不良的阅读习惯和方法，对如何阅读提出合理化的建议，提升阅读质量。

1.指导学生选择阅读材料

教师指导学生进行有效阅读，为学生进行阅读训练确立方向。具体选择依据有：符合小学生年龄特点、心理特点；内容健康积极、价值观正确；类型、体裁、题材多样化。

2.训练学生进行有效阅读

小学生不仅要提高阅读数量，拓展自己的阅读面，更要提高阅读质量，进行有效阅读，从而使学生掌握阅读材料精华，达到学习目的。在此过程中，教师可以指导学生进行阅读训练，并教授学生速读、诵读、精读方法，以此提高阅读效能。

随着知识信息时代的到来，对学生阅读数量和阅读能力提出了更高的要求，为适应这一新趋势，教师应教授学生掌握速读方法，在不影响阅读效果的前提下，提升阅读速度。

诵读是感知教材内容的一种手段，是小学语文教学中最重要、最基本的训练，这一手段对于培养学生的语感、增进学生对文章的理解具有功不可没的作用。教师应培养学生的诵读习惯及技能，使学生掌握诵读方法，充分理解作品。

学生在阅读过程中不仅要提高阅读数量，更要注重阅读品质。在阅读过程中，学生要做到精读，对重要史料和语句、章节深入钻研，充分领悟其主旨和思想，以达到“胸有成竹”的效果。

3.培养学生自主学习

能否自主学习是判断学生学习能力的一个重要指标。学生作为学习的主体，应学会自主学习，逐渐脱离老师的指导，变被动为主动，并积极探寻学习的新策略。

四，指导学生养成正确的阅读习惯

1.习惯一——天天阅读

学生应每天阅读一定数量的书籍，长期坚持，积少成多，并形成良好的习惯。

2.习惯二——记读书笔记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”记笔记会使学生的语文学习达到巩固、强化的作用。学生在阅读过程中一边阅读一边记笔记能加深对所涉及知识点的理解，并增强动手能力，养成良好的行为习惯。

3.习惯三——学会使用工具书

小学生因掌握知识数量的限制，在阅读过程中会受到许多制约，如字读音不确定、词语无法解释、文章背景知识不了解等等。这就要求教师引导学生学会使用字典、词典等工具书，并在此基础上养成良好的查阅工具书的习惯，促使学生自学能力的提高。

五、在阅读实践中教师采取创设情景法，加深学生理解

为了提升学生对阅读材料的理解，教师可以适当地在教授过程中创设情境。给学生提供阅读材料背静，帮助学生理解作者的写作目的。因为，教师在教授课文时，可创设相应的意境，如在讲授古诗时，可增添音乐背景，播放古典音乐，让同学感受古典音乐的熏陶；在讲授记叙文的时候，可播放相关所涉及课文背静视频，或组织学生排练课本剧，帮助学生呢感领悟作者的思想感情，理解课文真正含义。

总之，小学阶段是影响孩子成长的黄金阶段，抓好小学生教育对孩子的一生起着致关重要的作用。在这一过程中，阅读能力在小学语文教学乃至整个学习阶段都起着基础性作用，科学的引导学生掌握正确、合理的阅读方法，促成他们良好阅读习惯的形成，是教师们的不懈追求，也是小学生不可或缺的欲待培养的重要能力。阅读训练方法很多，归根结底，必须在新课程理念指引下，充分重视学生的主体地位，让学生主动积极地投入到阅读学习中，实现真正的“教师、学生、文章之间的对话过程”，在促进学生健康发展的同时，推动语文教学不断改革创新。