论"双师型"教师在职教中的作用

杨 玺

（西藏拉萨市第二中等职业技术学校，西藏拉萨 850000）

论"双师型"教师在职教中的作用

杨 玺

（西藏拉萨市第二中等职业技术学校，西藏拉萨 850000）

中等职业教育是职业教育的初级阶段，其办学的目的是要培养既有理论基础又有实践能力的中等应用型人才。"双师型"教师是专业教学的需要，更是职业教育的需要。"双师型"教师将自身具有的各种单向的专业能力综合起来形成一种复合型能力，将大大提升职教效果，所以"双师型"教师是中等职业发展的必然需求。

双师型 中等职业 专业能力 教学实践

我们都知道师资力量是教学的第一生产力，也是学校教学工作得以发展的软实力。教师的专业能力对于工作效率的影响就如同一个高级技师对于一件精致器材的加工一样。老师是学生人生之路的一个重要影响者和施教者，是对学生的成长产生巨大影响的人，老师的师德以及专业能力都对学生的成长具有重要的影响。“双师型”教师对于中等职业教育的开展而言，具有举足轻重的意义。国家和社会对于技术人才的需求越来越大，中职学校的招生数额也越来越大，国家亦在政策层面予以关照，所以中职教育的发展前景广阔，从而对职教老师的专业能力要求也越来越高。给社会和企业输送什么样的员工，这是中等职业教育工作者首先要考虑的问题，也是自己的工作目标。“双师型”教师理念的提出，对中等职业教育工作起到了极大的促进作用。

一、“双师型”教师的含义理解

中等职业教育是职业教育的初级阶段，其办学的目的是要培养既有理论基础又有实践能力的中等应用型人才。教师的专业能力对教学的影响有目共睹，中等职业教育需要具有一专多能型的教师。所谓“双师型”教师是对职业学校非文化课教师专业素质提出的要求。在中等职业教育课程体系中，包含两部分内容，一部分是专业课内容，一部分是文化课内容，所以任课教师就自然有了专业课教师和文化课教师的区分。对“双师型”教师的含义目前也缺乏准确的概念界定，本文是按照非专业课教师的范畴界定“双师型”教师含义的。教师具备双证书，即教师既有教师资格证也有专业的执业资格证；既具备教师专业的技术职称，也具备其他专业的技术职称；既具备专业课程理论的知识，也具备专业课程的实践指导能力；教师既要有理论基础，又要有专业技能的实践能力；既是教育家，也是工程师。这样界定“双师型”教师的含义，可以更明确双师型教师在中等职业教育中的巨大作用。

二、“双师型”教师机制建立的意义

“双师型”教师是将知识与能力、理论与实践有机结合型的具有综合素质的教师的统称。专业教师的综合素质也表现在教学中应该表现出学生一听就懂、一学就会、一用就灵，教学中专业理论精通、实践中专业操作能力娴熟。在职业教育中实施“双师型”教师的机制，是我国职业教育发展的需要，是职业学校办学的必要条件。目前在职业教育中，师资力量还有待进一步壮大，尤其是专业课教师。在中等职业教育结构中，一部分专业课教师的教学理论能力偏低，而实践能力较强；也有一部分教师的实践能力较差，而理论基础则比较扎实。这两种教师都不符合中等职业教育的要求，对职业教育的质量也会产生很大的影响。因此在这种情况下提出“双师型”教师的机制，可以有效提高中等职业教育的质量，培养更多适合市场需求的专业人才。

三、“双师型”教师对教学的促进作用

1.教师的多项技能和素质是教学的需要

多技能教师有一部分是从企业借调过来的，他们具有极其高超的实践能力，对学生的实践操作指导具有十分丰富的经验，如果这样的教师再有较高的理论水准，那么学生在学习过程中就会少走很多弯路，教师的教学引导和实践指导也会一语中的、一招就灵。所以“双师型”教师是职业教育的需要，是专业教学的需要。没有优秀的教师就无法有高质量的教学；没有优秀的教师就没有优秀的学生。尤其是中等职业教育，教师的实践能力对学生的专业能力提高更是具有极大的影响力。教师具备专业技能，可以从多方面影响学生，给学生以全方位的技术技能指导，直接产生最佳的教学效果。

2.教师的专业素质直接影响学生的学习

教师是施教者是学生专业成长的领路人，教师的师德影响学生，教师的专业素质更是直接影响学生。因为在中等职业学校的学生中，他们多数是处在青春期，学习带有情绪化，但是却具有很强的模仿能力。老师就是他们最好的样板，不管是专业理论还是专业实践，他们都是影响学生的重要元素。所以教师的专业能力越强，越是可以影响学生，使学生获得更多、更好的专业知识和能力。教师和学生共同学习完成学习任务，其中教师的业务能力是学生学习效率的基本保证。同时教师的精湛专业能力可以直接对学生的学习兴趣和学习积极性产生影响。因此，教师只有不断提高专业技能和专业素养，才能具有高效的教学效果。

3.精湛的专业技能是实现教学目标的有效手段

艺高为师，教师的专业技能是说服学生努力学习的有效手段。教师以自己精湛的教育艺术去影响学生，是最有说服力的。学生敬佩具有高尚师德的老师，更敬佩具有精湛技艺的专业老师。因为他们知道专业是他们未来职场上的饭碗，能掌握一技之长是学生来学校学习的主要目的，教师的专业技能正是学生实现学习目标的桥梁。所以“双师型”教师是中等职业发展的必须。只有老师的专业技能征服了学生的心，学生才会愿意跟随老师学习专业知识，而且教师对学生学习的指导也会因此而产生最佳的效果。所以双师型教师是中职学生学习的福音，也是提高中职专业课效果的有力武器。

“双师型”教师的主要特点是将自己具备的专业课理论知识科学准确地应用在专业实践中。“双师型”教师可以将自身具有的各种单向的专业能力综合起来形成一个复合型的专业教师。这样的教师是促进中等职业教育发展的直接动力，也是学生迅速成长的催化剂。实施“双师型”教师的机制可以有效促进中等职业教育的教学效果，培养更多适合社会需要的人才。

［1］黄献红.关于“双师型”教师队伍建设的实践与思考.职业教育研究. 2007（6）

［2］陈永强.校企合作对中职双师型教师队伍建设的支持研究——以眉山中职学校校企合作建设“双师型”教师队伍为例.四川师范大学.2011-10-17

［3］罗晓妮.中职学校“双师型”教师专业发展的路径探寻.西南大学. 2013-04-10

［4］吴薇.中职学校“双师型”教师培养研究.西北农林科技大学.2007-05-01