小学低年级学生英语学习兴趣培养之我见

关秀莲

（吉林省汪清县东光学校 延边汪清 133200）

小学低年级学生英语学习兴趣培养之我见

关秀莲

（吉林省汪清县东光学校 延边汪清 133200）

小学阶段的英语课，是学生英语学习的起步。在小学英语教学中，我们应该着重培养学生的学习兴趣。在从事小学英语教学的几年中，我也体会到，趣味教学的优势所在，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，激起学习动力。对于小学低年级的学生，培养学习英语的兴趣尤为重要。那么如何培养小学生学习英语的兴趣呢？下面我把我的经验说一说。

一、课前准备应充分

如何能吸引学生的注意力？在课前准备时，老师就应该立足于儿童的思维系统，关注儿童的发展需求，这样，才能吸引他们的注意力，使他们进入状态。教师可以通过写板书、画教学图片、画简笔画、挂教学图片等引入和呈现教学内容，或通过师生之间的自由谈话发现和引入教学内容，或组织学生唱英文歌曲或英语歌谣给学生创设一种轻松愉快的学习环境。教师可以根据所学内容和学生的实际情况来选择恰当的导入方式。

例如，在教授教室这一单元时，我用自己编的歌谣来开场导入：“这里是classroom，classroom，I like classroom.窗户是window，window.书桌是desk，desk.椅子是chair，chair.黑板是blackboard，blackboard.男孩，男孩boy，女孩，女孩girl，How are you？Fine，thank you.”打上节拍，立刻吸引了学生的注意力，让学生有了学习的兴趣，使枯燥的知识变得生动起来。

二、教学情境应生动化

教师应采取生动、活泼、形式多样的方式进行教学，英语教学的特点要求教师尤其是小学低年级英语教师在教学中应放得开，适时运用手势和表情，让学生感到身心放松，愿意学习并能从学习中感受到快乐。

例如：在教授PE class这一单元时，我就是借助大量的肢体语言完成呈现的。我一边跳一边说：Jump，jump，I can jump.然后叫上来一个学生，和我一起跳并说：Jump，jump，I can jump.接着让全班学生都站起来和我一起跳并且说这句：Jump，jump，I can jump.其他动词也用相同方法。由于学生年龄小，喜欢蹦蹦跳跳，又爱表现自己，这样的呈现方式使他们觉得很开心，很多学生马上就记住了这些单词。

三、游戏在教学中的恰当运用

爱玩是孩子的天性，小学生都是可爱的孩子，他们都喜欢玩游戏。小学低年级的学生刚刚来到课堂，四十分钟的一节课对他们来说，很漫长，要是都是枯燥的讲解很容易抹杀他们对学习的兴趣，对于一种陌生的语言的学习更是如此，所以课堂上适当地加入有关教学内容的游戏活动是集中注意力的有效手段。

在教低年级的学生时，游戏显得尤为重要。他们的注意力很难集中，这时就需要老师根据具体情况来适时加入游戏的环节，例如，我在教授学习用品时，看到学生都索然无味时，我就对他们说：“我们一起来做运动吧！”他们有了兴趣，我就领着他们边踏步边“one two one two”的喊口号，之后又一边踏步一边左手拿铅笔喊“pencil”，右手拿书喊“book”，他们也高高兴兴地跟着我喊，这样他们的兴趣有了，老师教授的目的也达到了。让他们在玩中学到了知识。

又如，在教授动物单词时，学习完动物单词，我拿出课前准备好的动物头饰发给几名学生，开始“开火车”游戏，我来当火车司机，“火车”开动一定距离停下，我说道：Duck，duck，where are you？让全班学生和我再说一遍：Duck，duck，where are you？戴着duck，头饰的学生要站起来说：I’m here.然后跑到我身后拽着我的衣服“坐”上我的“火车”。“火车”又出发，开出后再停，我再说：Cat，cat，where are you？戴着头饰的学生要站起来说：I’m here.然后跑到身后把手搭在肩上，“坐”上“火车”，以此类推，学生在游戏中既复习了新学的单词，又从中得到了快乐。

四、教学评价应激励化

多鼓励学生，能使他们树立学习的信心。对暂时落后的学生过多的批评会打击他们的学习积极性。对学习有困难得学生，教师要善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，在课堂上，要给后进生表现的机会，教学评价也应表扬多余批评，鼓励多于责备，多激励学生，创设轻松，愉快的学习气氛，这对于消除学生的顾虑，减轻学生的心理负担是有良好效果的。

以上是我在英语教学过程中的点滴经验。总之，激发小学生尤其是小学低年级学生学习英语的兴趣是学生以后学好英语的基础所在，需要我们教师在教学过程中不断探索和实践。