课改课题-小班化教学背景下小学英语对话教学策略探讨

尹华清（湖南省邵阳市新宁县水庙中学，湖南邵阳　422700）

课改课题-小班化教学背景下小学英语对话教学策略探讨

尹华清
（湖南省邵阳市新宁县水庙中学，湖南邵阳422700）

本文说明了对话教学在小班化教学背景下对于小学英语教育的重要性，阐述了小学英语对话教学的思想，提出了小学英语应用小班化教学的科学策略和对话教学话题的选取技巧，并浅显的分析了教师在课堂上的应对艺术，来推动小班化教学的发展。

小班化教学对话教学策略话题

小班化教学是目前比较发达的一种教学组织的有效形式，是面向不同的学生个体，因材施教而开展的有效教学模式。小班化教学是在国际和国内都出现的一种教学改革趋势，小班化教学具有很多优点，而这些都有利于对话教学的开展。对话教学是培养学生与人沟通和交流意识的有效方法，可以明显的提高学生们的交际能力。

1　对话教学的思想

当今的对话教学，是师生一起参与获得真理的过程，对话是在各种价值平等的意识之间相互作用的交流形式，是师生之间互相沟通理解和思想碰撞的一种灵魂交流。小学英语对话教学就是通过创建民主平等、彼此信任的课堂氛围，师生之间相互促进、共同发展的一种有效教学形态。通过对话教学，师生之间的知识传递不再是“填鸭式”的传统教学关系，而是师生都具有独立个性，共同参与，体会理解沟通的对话理念。平等尊重是对话教学的一种理念，互动是对话教学中的一种方式，自主是对话教学过程中体现的一种活动意识，共同进步是对话教学的目标。

2　科学的对话教学策略

2.1英语授课

坚持用原语授课，也就是在英语课堂尽量使用英语进行授课，有利于给学生提供一个地道的语言环境，有利于学生进行口头模仿，并且由于英语示范，学生对于所学知识有梗深刻的印象和兴趣。在小班化英语课堂中，教师可以充分的借助图片或者实物等等媒介，来促进学生对于语言的理解。教师要抱着坚持的态度对学生进行教学，这样学生就会慢慢的形成英语思维，从而相应的提升英语听力的能力，并且由于耳朵大量的接受英语信息，学生英语口语和表达的能力也会得到相应的提升。

2.2多样化的交际活动

为了提高小学生对英语的兴趣和好奇心，可以运用灵活的教学方法，开展各种有趣的进行课堂交际的小活动，积极的引导学生主动地进行学习，通过大量的对话练习学会正确的使用语言。比如可以采用模仿游戏，教师提供英语电影或者卡通等素材，让小学生进行模仿跟读，提高他们的语感和英语流利程度。通过奖励机制对他们进行考核和奖励，在教学的同时控制游戏时间可以有效的集中学生的注意力，提高对话教学的课堂效率。还可以回归生活，创建真实的交际形式，选取生活的情景，取之生活，用之生活，这样学生就可以在课堂之外也会积极的使用英语，从而加强课堂和现实生活的联系，创造出活泼生动的英语课气氛，帮助学生更好的掌握英语。

3　对话教学话题的合理选取与创设

3.1结合学生的生活实际，选取合理的对话教学话题

对话教学的核心是对话的话题，而对话的主体是学生和教师，因此话题的选择要紧贴师生才能取得理想的教学效果。对于教师，所选择的话题需要以教材为本，而对于学生，则话题必须要生动有趣，学生对于有关自身生活的相关话题有极高的兴趣，因此开展对话教学依托学生自身的现实生活体验，会收到突出的教学效果。教师基于课本教材的内容，选取更贴近学生生活的话题，示范去朗读和替换，这样就能够对学生产生很好的影响，形成活学活用的良好语言应用思维，更好的掌握教材上的单词和短语。

3.2根据教学要求和教学内容选择话题

在对话教学中，对话只是一种手段，学生对知识的掌握和对语言的运用能力的提升离不开教学要求和内容，因此话题的设计要跟教材有多联系，上课所要求掌握的知识点不能忽略。这就要求设计和选择对话话题是要开放灵活，对话话题具有开放性，有不同的回答方式，教师就可以充分的开发学生的潜力和思维，同时也能提升教师对教学知识和课堂的把握能力。比如，教材上要求学会掌握关于天气的词汇和短句，教师就可以设计有关天气的教学话题，结合学生的生活实际，就可以引起他们的共鸣，同时又很好的接触到了知识。

4　对话教学课堂中教师的应对

教师在对话教学课堂上的应对不仅仅对教学效果有所影响，而且对学生未来的发展有很重要的意义，教师的应对也就是教学评价。教师在应对课堂上学生的表现时要鼓励为主，考虑学生的不同情况，有针对性的辅导学生成长。关注学生情感，鼓励和赏识学生的积极表现，正确的评价学生。提倡创新，对于学生的学习热情和开放性思维，要积极鼓励。建立和谐的师生关系，创造轻松的教学气氛，使学生自主发挥。

结束语

将对话教学运用到小班化模式的小学英语教学，不仅能够充分发挥小班化教学的优势，又能够提高学生对语言的运用和沟通交际能力。在小班化英语教学中，对话是教学过程中的教学方法，也是考察方法和教学目标。通过开展对话教学，，可以在对话教学环节中考察学生对英语的掌握情况，然后根据每个人不同的自身情况，有针对性的选择合适的话题和对话难度同学生对话，使用对话教学的方式使师生共同参与，在轻松的互动中提高英语的应用能力和掌握程度。小班化教学背景下小学英语对话教学有很多的策略，相关教育工作者有必要对此进行探讨和研究，从而促进我国教育事业的发展。

［1］杨中枢.我国小班化教学研究综述［J］.教育研究，2012，01（4） ：103-107.